Проверка орфографической работы1. Дислокации - линейные дефекты кристаллического строения в основном определяют пластические и прочностные свойства металлов. Каждая дислокация создает собственное поле напряжений, обладает упругой энергией и способностью к размножению. 2. Дислокации располагаются преимущественно в плоскостях с минимальными векторами Миллера. Перемещение дислокации в различных кристаллографических плоскостях имеет потенциальный барьер, характерный для каждой из плоскостей. Минимальные напряжения для перемещения дислокаций требуются для совокупности плоскостей с наиболее плотной упаковкой и наибольшим межплоскостным расстоянием. Эти плоскости называются плоскостями легкого сдвига. При повышенных температурах возможен механизм перемещения дислокаций, связанный с термоактивированным образованием двойных перегибов на линии дислокации и расширением их на всю линию дислокации. 3. Дислокации практически не обладают инерционностью и мгновенно ускоряются при повышении деформирующих напряжений. Максимальная скорость дислокаций приближается к скорости звука в металле. 4. Способность к размножению приводит к увеличению плотности дислокаций во время пластической деформации от 108¸10 до 1015¸16 м-2. Повышение плотности дислокаций приводит к повышению энергии системы, поскольку каждая дислокация обладает запасом упругой энергии и создает собственные поля напряжений. 5. При неизменной плотности дислокаций энергия деформированного металла зависит от типа дислокационной конфигурации, которые образуют дислокации (например, хаотическое распределение, дислокационные скопления или стенки), т.е. от типа дислокационной структуры.
Ход урока Оргмомент. Объявление темы урока, постановка цели и задач на урок Орфоэпическая разминка (слайд №2) Орфографическая работа (по карточкам) Вариант1. Выписать слова с гласными –У-(-Ю-), объяснить условия выбора орфограмм Вариант2. Выписать слова с гласными – Е-(-И-), объяснить условия выбора орфограмм
Дремл..щий, скле..в, стел..тся, пен..щиеся, наруша..мый, окле..вать, расходу..мый, обид..лся, усво..в, кол..щиеся, щипл..щий, клокоч..т родники
Одновременно 2 человека выполняют задание на доске. Индивидуальное задание перед орфографической работой: Составить связный рассказ на тему «Виды сложных предложений», записать примеры ССП, СПП,СБП, сложного с различными видами связи. Проверка орфографической работы
5. Повторение «Виды сложных предложений» - проверка индивидуального задания. Дайте определение ССП 6. Повторение сочинительных союзов «Союзный дождь» (слайд № 3) Учащиеся выписывают только сочинительные союзы, распределяя их на группы 1) соединительные 2) противительные 3) разделительные Как…так и но или И зато либо Да (=и) да (=но) то…то Тоже а не то…не то Не только…но и однако то ли…то ли Также Ни…ни
|
