Введение. В современных условиях наиболее совершенной является преобразовательная, творческая, самостоятельная деятельность студента

 

В современных условиях наиболее совершенной является преобразовательная, творческая, самостоятельная деятельность студента. Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности обучающегося по построению своей активности, направленной на осознанное саморазвитие, приобретение новых качеств и знаний. От того насколько студент окажется готовым к активной деятельности, будет зависеть его дальнейшая конкурентоспособность.

Самостоятельная работа студентов (СРС) по иностранному языку является неотъемлемой составляющей процесса освоения программы обучения иностранному языку в вузе. СРС – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. В связи с этим планирование, организация, выполнение и контроль СРС по иностранному языку приобретают особое значение и нуждаются в методическом руководстве.

Представленные автором методические указания к изучению курса иностранного языка освещают виды СРС по всем аспектам языка и содержат методические рекомендации по отдельным аспектам освоения немецкого языка: лексика, грамматика, текстовая деятельность, устная и письменная речь. Содержание методических указаний носит универсальный характер, поэтому данные материалы могут быть использованы студентами всех специальностей по подготовке направления бакалавров очного отделения Аэрокосмического института при выполнении конкретных видов СРС.

Основная цель методических указаний состоит в обеспечении необходимыми сведениями, методиками и алгоритмами для успешного выполнения самостоятельной работы, в формировании устойчивых навыков и умений в обучении немецкому языку, позволяющих самостоятельно выполнять разнообразные виды заданий, преодолевать трудности в отдельных видах СРС. Важно создать у студентов устойчивую произносительную, лексико-грамматическую языковую базу и на их основе сформировать коммуникативную компетенцию, навыки, необходимые для практического использования языка.

В результате самостоятельной работы студенты должны овладеть следующими навыками и умениями: литературного немецкого произношения и правильного чтения, активного и пассивного освоения лексического минимума, усвоения грамматического строя немецкого языка, подготовленного устного монологического высказывания на немецком языке в пределах определённой тематики, письменной речи на немецком языке, работы с первоисточниками, работы с иноязычными текстами, аннотирования, реферирования и перевода научной литературы по профилям подготовки.

 

 

 

Методические рекомендации по самостоятельной работе над произношением и техникой чтения

 

Немецкое произношение довольно простое, а правила чтения вовсе прозрачные. Лишь несколько звуков способны вызвать трудности у русскоязычных студентов. Главной особенностью немецкой фонетики является более сильное, чем в русском, мускульное напряжение речевого аппарата, интенсивный выдох воздуха.

 

Гласные звуки

 

В немецком языке различаются долгие и краткие гласные. Нередко от этого зависит значение слова: offen [‘ofәn] ‘открыто’ — Ofen [‘o:fәn] ‘печь’. Знак [:] обозначает долготу. Безударные гласные в немецком языке зачастую произносятся как слабое, невнятное [ə]. В немецком языке есть еще два гласных звука, отсутствующих в русском. Первый, обозначаемый буквой ö, бывает долгим (и тогда он обозначается символом [ø:]) и кратким - [œ]. Для правильного получения этого звука попытайтесь произнести [е] с округленными губами, как при [о]. Второй, обозначаемый буквой ü, также бывает долгим [у:] и кратким [Y]. Его произносят как [i] с округлением губ, как при [u]. Гласные в начале слова или ударного слога произносятся с интенсивным началом - твёрдым приступом и не сливаются с предшествующими звуками. Сравните русское «театр» и немецкое Theater.