Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Магистерская подготовка в системе многоуровневого высшего образования в Российской Федерации





МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

 

 

МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ

Методические указания по вопросам подготовки и защиты

 

 

Иркутск

Издательство БГУЭП


УДК 378.2(075.8)

ББК 74.58 я7

М 12

 

 

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Байкальского государственного университета экономики и права

 

 

Составители докт. экон. наук, профессор Г.В. Хомкалов

докт. экон. наук, профессор В.И. Самаруха

канд. экон. наук, доцент Н.Ю.Ковалевская

канд. экон. наук, доцент Е.М. Хитрова

 

 

М 12 Магистерская диссертация: Метод. указ. по вопросам подготовки и защиты. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2012. – 56с.

 

 

В методических рекомендациях освещается роль института магистратуры в современной системе многоуровневого высшего образования в России. Поясняется организация процесса магистерской подготовки в БГУЭП. Рассматриваются вопросы подготовки и защиты магистерской диссертации.

Предназначено для магистрантов всех форм обучения.

 

 

Ó Хомкалов Г.В., Самаруха В.И.,

Ковалевская Н.Ю.,

Хитрова Е.М., 2012

Ó Издательство БГУЭП, 2012

 

 

Характеристика профессиональной деятельности магистра

 

Магистерская подготовка в системе многоуровневого высшего образования в Российской Федерации

Для обеспечения прав граждан Российской Федерации на выбор содержания и уровня своего образования, а также в целях создания условий для гибкого реагирования высшей школы на запросы общества в условиях рыночной экономики в нашей стране в соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ и другими законами и нормативными правовыми актами Российской Федерации введена многоступенчатая система высшего и послевузовского профессионального образования, в основу которой положена идея о непрерывности и преемственности процесса образования. (Рис.1).

Магистерская подготовка в Российской Федерации реализует одну из основных профессиональных образовательных программ в многоуровневой структуре высшего образования. Образовательные программы высшего профессионального образования специализированной подготовки магистра: должны предусматривать с 01.09.06 подготовку магистров по одному или нескольким видам деятельности: научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно- и проектно-конструкторской, технологической, исполнительской и творческой (в сфере искусства), организаторской и другим, которые отражаются в требованиях к уровню подготовки выпускника при формировании основных образовательных программ высшего профессионального образования (из Приказа Министерства образования и науки РФ от 22.03.2006 № 62 «Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистра»). Такая подготовка открывается по направлениям высшего образования, утвержденным Приказом Минобразования РФ 08.11.2000 № 3200 «О частичном изменении приказа Минобразования России от 02.03.2000 № 686 «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования»

 


лет  
  Доктор наук
  Докторант
   
  Докторант
   
  Докторант
   
  Кандидат наук
  Аспирант
   
  Аспирант
   
  Аспирант
   
  Магистр
   
  Магистрант
   
  Бакалавр
   
  Студент
   
  Студент
   
  Студент
   
  Конкурс
   
 

СРОК ОБУЧЕНИЯ Аттестат о полном среднем образовании (12 лет обучения)
Рис. 1. Структура высшего образования в России в результате реформы

 







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 299. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия