Фотостудия «Лайм»
• Проведение профессиональных фотосессий (индивидуальная фотосессия – женский и мужской портрет, свадебная фотосъемка, детская и семейная фотография, модельное портфолио, ню, предметная съёмка, репортаж, деловая фотография, бизнес-портрет, корпоративная фотосессия, рекламная фотосъемка, экстремальная фотосессия);
•фотошкола: проведение обучающих курсов по фотографии, мастер-классов, семинаров, воркшопов, индивидуальных занятий по фотографии;
Школа танцев «Dance to you».
Название говорит само за себя. Нельзя научить человека танцевать просто показывая куда поставить ногу и как расположить голову. Танец живёт в каждом из нас,- и наша школа нашла лучших преподавателей, проверенных временем. Dance to you,- это не помещение под студию, программа, освещение и зеркала. Школа танцев Dance to you - это даже не толстосумы, для которых это всего лишь бизнес. Dance to you - это люди! Отзывчивые преподаватели, благодарные учащиеся и конечно же эмоции, передаваемые в танце.
5000 6000 7000 8000 9000
900 1500 1700 2300 3600 6900
КАТЕГОРИИ УЧЕБНЫХ ЦЕЛЕЙ В АФФЕКТИВНОЙ ОБЛАСТИ
Основные категории учебных целей
Примеры обобщенных типов учеб. целей
УЧЕНИК...
I. ВОСПРИЯТИЕ
Эта категория обозначает готовность и способность ученика воспринимает те или иные явления.
Задача учителя привлечь, удержать и направить внимание ученика. Входящие сюда субкатегории: 1.1. осознание, 1.2. отовность, или желание воспринимать и 1.3. избирательное, т.е. произвольное внимание образуют диапазон восхождения от пассивной позиции ученика до более активного отношения к содержанию обучения.
проявляет осознание важности учения,
внимательно слушает высказывания окружающих в классе, в беседе и т.д.,
проявляет восприимчивость к проблемам и потребностям других людей, к проблемам общественной жизни.
II.РЕАГИРОВАНИЕ
Эта категория обозначает активные проявления, исходящие от самого ученика. На данном уровне он не просто воспринимает, но и отклоняется на то или иное явление, проявляет интерес к
явлению или деятельности. Субкатегории: 2.1.подчиненныйотклик,2.2. добровольный отклик, 2.3. удовлетворение от реагирования.
выполняет заданную учителем домашнюю работу,
подчиняется нормам внутришкольного распорядка и нормам поведения,
участвует в обсуждении вопросов в классе,
самостоятельно знакомится с освещением общественных, политических и международных проблем,
добровольно вызывается выполнять задание,
проявляет интерес к учебному предмету.
III. УСВОЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
В эту категорию входят различные уровни усвоения ценностных ориентаций (отношений): 3.1.принятие ценностной ориентации, 3.2. предпочтение ценностной ориентации и 3.3.приверженность, убежденность.
проявляет устойчивое желание овладеть какими-либо навыками,
целенаправленно изучает различные точки зрения с тем, чтобы вынести собственное суждение,
проявляет убежденность, отстаивая тот или иной идеал.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
Эта категория охватывает осмысление и соединение различных ценностных ориентаций, разрешение возможных противоречий между ними и формирование системы ценностей на основе наиболее значимых и устойчивых. Субкатегории: 4.1. концептуализация ценностной ориентации, т.е. осмысление своего отношения, 4.2. организация системы ценностей.
принимает на себя ответственность за свое поведение,
понимает свои возможности и ограничения,
строит жизненные планы в соответствии с осознаваемыми способностями, интересами, убеждениями.
V. РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Эта категория обозначает такой уровень усвоения ценностей, на котором они устойчиво определяют поведение индивида. Субкатегории: 5.1. обобщенная
установка и 5.2. распространение ценностных ориентаций на деятельность.
самостоятельность в учебной работе,
стремление к сотрудничеству в группе,
готовность к пересмотру своих суждений и изменению образа действий в свете убедительных аргументов,
устойчивое и последовательное жизненное кредо.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...