Порядок выполнения работы. 3.3.1 По заданной преподавателем относительной величине расходов жидкости и воды (L/G) рассчитывают:
3.3.1 По заданной преподавателем относительной величине расходов жидкости и воды (L/G) рассчитывают:
- теоретическую скорость воздуха в точке инверсии W З, м/с;
- рабочие скорости воздуха в колонне при трех значениях W/W З;
- объемный расход воды и плотность орошения насадки U,м/с;
- долю активной (смоченной) поверхности y;
- гидравлическое сопротивление слоя сухой D Р сух * и орошаемой D Р ор * насадки при трех скоростях воздуха, Па;
- величину удельной кинетической энергии воздуха в сопле 2 D Р с = rГ W с 2 /2
и показаниеманометра 3 D h с =D Р с/(rГ×g).
3.3.2 Включают нагнетатель 1 и при помощи регулятора напряжения выводят пылесос на заданные расходы воздуха.
3.3.3 По манометру 6 измеряют фактическое гидравлическое сопротивление сухой колонны D Р сух в трех точках.
3.3.4 Подают в колонну на орошение воду через ротаметр 4 и при постепенном увеличении расхода воздуха визуально наблюдают за режимом ее работы. В контрольных точках записывают гидравлическое сопротивление орошаемой колонны.
3.3.5 Результаты расчетов и опытные данные заносят в таблицу 6.
3.3.6 В логарифмических координатах строят график зависимости удельного гидравлического сопротивления от среднерасходной скорости газа для сухой и орошаемой колонны.
3.3.7 Формулируют выводы (основные результаты) по выполненной экспериментальной работе.
Таблица 6 – Расчетные и экспериментальные данные исследования гидравлического сопротивления насадочной колонны.
|
| Наименование
показателя
| Обозначение
| Ед.
изм.
| Значение в опыте
| |
|
|
| |
| Исходные данные
|
|
|
|
|
| |
| Относительный массовый расход
потоков
| L / G
|
|
|
|
| |
| Относительная скорость
| W / W 3
|
| 0,4
| 0,6
| 0,8
| |
| Расчетные величины
|
|
|
|
|
| |
| Скорость инверсии
| W З
| м/с
|
|
|
| |
| Рабочая скорость воздуха в колонне
| W
| м/с
|
|
|
| |
| Скорость воздуха в сопле
| W с
| м/с
|
|
|
| |
| Показание манометра 3
| D h с *
| мм
|
|
|
| |
| Массовый расход воды
| L
| кг/с
|
|
|
| |
| Доля активной поверхности
| y *
|
|
|
|
| |
| Расчетное гидравлическое сопротивление сухой насадки
| Δ Р сух */Н
| Па/м
|
|
|
| |
| То же, для орошаемой насадки
| Δ Р ор */Н
| Па/м
|
|
|
| |
| Экспериментальные величины
|
|
|
|
|
| |
| Показание манометра 6 для сухой колонны
| D h сух
| мм
|
|
|
| |
| То же, для орошаемой насадки
| D h ор
| мм
|
|
|
| |
| Опытное гидравлическое сопротивление сухой насадки
| Δ Р сух /Н
| Па/м
|
|
|
| |
| То же, для орошаемой насадки
| Δ Р ор /Н
| Па/м
|
|
|
|
Ответы для самоконтроля.
Таблица 7 – Скорость инверсии и скорость начала подвисания
| Вариант
| М ср,
г/моль
| rГ,
кг/м3
| m Г ×106
Па*с
| W З, м/с при L/G =10
| W, м/с при G/L =0,1
| | п
| р
| с
| т
| п
| р
| с
| т
| |
| 29,6
| 1,34
| 16,9
| 0,50
| 0,58
| 0,81
| 1,04
| 0,25
| 0,31
| 0,48
| 0,68
| |
| 30,4
| 1,45
| 17,1
| 0,48
| 0,56
| 0,78
| 1,01
| 0,24
| 0,30
| 0,46
| 0,65
| |
| 31,2
| 1,50
| 17,3
| 0,48
| 0,55
| 0,77
| 1,00
| 0,24
| 0,29
| 0,45
| 0,64
| |
| 32,0
| 1,72
| 16,1
| 0,42
| 0,49
| 0,68
| 0,88
| 0,23
| 0,28
| 0,43
| 0,61
| |
| 32,8
| 1,77
| 16,4
| 0,42
| 0,49
| 0,68
| 0,88
| 0,22
| 0,27
| 0,43
| 0,60
| |
| 33,7
| 1,82
| 16,7
| 0,42
| 0,48
| 0,67
| 0,87
| 0,22
| 0,27
| 0,42
| 0,59
| |
| 34,4
| 1,56
| 15,6
| 0,45
| 0,52
| 0,73
| 0,94
| 0,24
| 0,29
| 0,46
| 0,64
| |
| 35,2
| 1,68
| 15,9
| 0,44
| 0,50
| 0,70
| 0,91
| 0,23
| 0,28
| 0,44
| 0,62
| |
| 36,0
| 1,74
| 16,2
| 0,43
| 0,50
| 0,70
| 0,90
| 0,22
| 0,28
| 0,43
| 0,61
| |
| 36,9
| 1,98
| 15,1
| 0,38
| 0,44
| 0,61
| 0,79
| 0,21
| 0,26
| 0,41
| 0,58
| |
| 37,6
| 2,03
| 15,5
| 0,38
| 0,44
| 0,62
| 0,80
| 0,21
| 0,26
| 0,41
| 0,57
| |
| 38,4
| 2,08
| 15,8
| 0,38
| 0,44
| 0,61
| 0,79
| 0,21
| 0,26
| 0,40
| 0,57
| Таблица 8 – Диаметр колонны и доля активной поверхности
| Вариант
| G,
кг/ч
| D, мм (уравнение 6)
| L,
кг/с
| y при L/G =10 (7)
| | п
| р
| с
| т
| п
| р
| с
| т
| |
|
|
|
|
|
| 2,22
| 0,11
| 0,22
| 0,51
| 0,84
| |
|
|
|
|
|
| 2,78
| 0,11
| 0,23
| 0,53
| 0,88
| |
|
|
|
|
|
| 3,33
| 0,12
| 0,24
| 0,54
| 0,89
| |
|
|
|
|
|
| 4,17
| 0,11
| 0,23
| 0,55
| 0,90
| |
|
|
|
|
|
| 5,56
| 0,12
| 0,24
| 0,56
| 0,92
| |
|
|
|
|
|
| 6,94
| 0,12
| 0,25
| 0,57
| 0,94
| |
|
|
|
|
|
| 8,33
| 0,11
| 0,23
| 0,53
| 0,88
| |
|
|
|
|
|
| 11,1
| 0,12
| 0,24
| 0,56
| 0,91
| |
|
|
|
|
|
| 16,7
| 0,12
| 0,25
| 0,57
| 0,93
| |
|
|
|
|
|
| 27,8
| 0,12
| 0,24
| 0,57
| 0,93
| |
|
|
|
|
|
| 41,7
| 0,12
| 0,25
| 0,58
| 0,96
| |
|
|
|
|
|
| 55,6
| 0,13
| 0,26
| 0,59
| 0,97
| Таблица 9 – Гидравлическое сопротивление колонны
| Вариант
| Δ Р сух/ Н, Па/м (уравнение 9)
| Δ Р ор/Δ Р сух (уравнение 10)
| | п
| р
| с
| т
| п
| р
| с
| т
| |
| 75,9
| 77,7
| 81,1
| 83,7
| 4,2
| 3,2
| 2,4
| 2,2
| |
| 75,9
| 77,6
| 81,1
| 83,7
| 3,5
| 2,8
| 2,2
| 2,0
| |
| 75,8
| 77,5
| 80,9
| 83,5
| 3,1
| 2,5
| 2,0
| 1,8
| |
| 76,6
| 78,4
| 81,8
| 84,5
| 5,3
| 3,8
| 2,8
| 2,5
| |
| 76,4
| 78,2
| 81,6
| 84,3
| 4,1
| 3,2
| 2,4
| 2,2
| |
| 76,3
| 78,0
| 81,5
| 84,1
| 3,5
| 2,8
| 2,2
| 2,0
| |
| 76,6
| 78,3
| 81,8
| 84,4
| 4,8
| 3,6
| 2,7
| 2,4
| |
| 76,5
| 78,2
| 81,7
| 84,3
| 4,0
| 3,1
| 2,4
| 2,1
| |
| 76,3
| 78,0
| 81,5
| 84,1
| 3,4
| 2,7
| 2,2
| 2,0
| |
| 77,2
| 78,9
| 82,4
| 85,1
| 6,1
| 4,3
| 3,1
| 2,7
| |
| 77,0
| 78,7
| 82,2
| 84,9
| 4,7
| 3,5
| 2,6
| 2,4
| |
| 76,8
| 78,5
| 82,0
| 84,6
| 3,9
| 3,0
| 2,4
| 2,1
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
|
|
