Рекомендуемые преобразователи для заказа
AFN4-89-60L (AFN: Серия, 4: Частота, 89: размер пьезоэлемента, 60: Угол ввода, L: Тип разьема (Lemo00))
С частотой 1,25 МГц
| Условное обозначение
| Эфективная частота МГц
| Диаметр пьезоэлемента
| Угол ввода
| Аналог
| | AFN1,25-66-40L
| 1,25
| 6×6
|
| П121-1,25-40-ММС-***
| | AFN1,25-1010-40L
| 1,25
| 10×10
|
| П121-1,25-40-***
| | AFN1,25-2022-40L
| 1,25
| 20×22
|
| | AFN1,25-66-50L
| 1,25
| 6×6
|
| П121-1,25-50-ММС-***
| | AFN1,25-1010-50L
| 1,25
| 10×10
|
| П121-1,25-50-***
| | AFN1,25-2022-50L
| 1,25
| 20×22
|
| | AFN1,25-66-65L
| 1,25
| 6×6
|
| П121-1,25-65-ММС-***
| | AFN1,25-1010-65L
| 1,25
| 10×10
|
| П121-1,25-65-***
| | AFN1,25-2022-65L
| 1,25
| 20×22
|
|
С частотой 1,8 МГц
| Условное обозначение
| Эфективная частота МГц
| Диаметр пьезоэлемента
| Угол ввода
| Аналог
| | AFN1,8-66-40L
| 1,80
| 6×6
|
| П121-1,8-40-ММС-***
| | AFN1,8-1010-40L
| 1,80
| 10×10
|
| П121-1,8-40-***
| | AFN1,8-2022-40L
| 1,80
| 20×22
|
| | AFN1,8-66-50L
| 1,80
| 6×6
|
| П121-1,8-50-ММС-***
| | AFN1,8-1010-50L
| 1,80
| 10×10
|
| П121-1,8-50-***
| | AFN1,8-2022-50L
| 1,80
| 20×22
|
| | AFN1,8-66-65L
| 1,80
| 6×6
|
| П121-1,8-65-ММС-***
| | AFN1,8-1010-65L
| 1,80
| 10×10
|
| П121-1,8-65-***
| | AFN1,8-2022-65L
| 1,80
| 20×22
|
|
С частотой 2,5 МГц
| Условное обозначение
| Эфективная частота МГц
| Диаметр пьезоэлемента
| Угол ввода
| Аналог
| | AFN2,5-66-40L
| 2,50
| 6×6
|
| П121-2,5-40-ММС-***
| | AFN2,5-1010-40L
| 2,50
| 10×10
|
| П121-2,5-40-***
| | AFN2,5-2022-40L
| 2,50
| 20×22
|
| | AFN2,5-66-45L
| 2,50
| 6×6
|
| П121-2,5-45-ММС-***
| | AFN2,5-1010-45L
| 2,50
| 10×10
|
| П121-2,5-45-***
| | AFN2,5-2022-45L
| 2,50
| 20×22
|
| | AFN2,5-66-50L
| 2,50
| 6×6
|
| П121-2,5-50-ММС-***
| | AFN2,5-1010-50L
| 2,50
| 10×10
|
| П121-2,5-50-***
| | AFN2,5-2022-50L
| 2,50
| 20×22
|
| | AFN2,5-66-60L
| 2,50
| 6×6
|
| П121-2,5-60-ММС-***
| | AFN2,5-1010-60L
| 2,50
| 10×10
|
| П121-2,5-60-***
| | AFN2,5-2022-60L
| 2,50
| 20×22
|
| | AFN2,5-66-65L
| 2,50
| 6×6
|
| П121-2,5-65-ММС-***
| | AFN2,5-1010-65L
| 2,50
| 10×10
|
| П121-2,5-65-***
| | AFN2,5-2022-65L
| 2,50
| 20×22
|
| | AFN2,5-66-70L
| 2,50
| 6×6
|
| П121-2,5-70-ММС-***
| | AFN2,5-1010-70L
| 2,50
| 10×10
|
| П121-2,5-70-***
| | AFN2,5-2022-70L
| 2,50
| 20×22
|
|
С частотой 5 МГц
| Условное обозначение
| Эфективная частота МГц
| Диаметр пьезоэлемента
| Угол ввода
| Аналог
| | AFN5-66-40L
| 5,00
| 6×6
|
| П121-5-40-ММС-***
| | AFN5-1010-40L
| 5,00
| 10×10
|
| П121-5-40-***
| | AFN5-2022-40L
| 5,00
| 20×22
|
| П121-5-40-***
| | AFN5-66-50L
| 5,00
| 6×6
|
| П121-5-50-ММС-***
| | AFN5-1010-50L
| 5,00
| 10×10
|
| П121-5-50-***
| | AFN5-2022-50L
| 5,00
| 20×22
|
| | AFN5-66-65L
| 5,00
| 6×6
|
| П121-5-65-ММС-***
| | AFN5-1010-65L
| 5,00
| 10×10
|
| П121-5-65-***
| | AFN5-2022-65L
| 5,00
| 20×22
|
| | AFN5-66-70L
| 5,00
| 6×6
|
| П121-5-70-ММС-***
| | AFN5-1010-70L
| 5,00
| 10×10
|
| П121-5-70-***
| | AFN5-2022-70L
| 5,00
| 20×22
|
|
С частотой 10 Мгц
| Условное обозначение
| Эфективная частота МГц
| Диаметр пьезоэлемента
| Угол ввода
| Аналог
| | AFN10-66-65L
| 10,00
| 6×6
|
| П121-10-65-ММС-***
| | AFN10-1010-65L
| 10,00
| 10×10
|
| П121-10-65-***
| | AFN10-2022-65L
| 10,00
| 20×22
|
| | AFN10-66-70L
| 10,00
| 6×6
|
| П121-10-70-ММС-***
| | AFN10-1010-70L
| 10,00
| 10×10
|
| П121-10-70-***
| | AFN10-2022-70L
| 10,00
| 20×22
|
| | AFN10-66-75L
| 10,00
| 6×6
|
| П121-10-75-ММС-***
| | AFN10-1010-75L
| 10,00
| 10×10
|
| П121-10-75-***
| | AFN10-2022-75L
| 10,00
| 20×22
|
|
Форма –TG-
Картинка (плюс 3 картинки под главной)
Форма 2 (под картинками)
Описание:
Раздельно совмещенные преобразователи для толщиномеров (с кабелем)
Рекомендуемые преобразователи для заказа
Данные преобразователи совметммы со всеми видами толщиномерами
TG2-12L (TG: Серийный номер, 2: Частота, 12: Размер пьезоэлемента, L: тип разьема(lemo00)
| Условное обозначение
| Эфективная частота МГц
| Размер пьезоэлемента, мм
| Аналог
| | TG2-12L
| 2,50
|
| П112-2-12
| | TG5-6L
| 5,00
|
| П112-5,0-6
| | TG5-10L
| 5,00
|
| П112-5,0-10
| | TG5-10HL
| 5,00
|
| П112-5,0-10В
| | TG7,5-6L
| 7,50
|
| П112-7,5-6
| | TCG10-6L
| 10,00
|
| П112-10,0-6
|
Форма –TR-
Картинка (плюс 3 картинки под главной)
Форма 2 (под картинками)
Описание:
Прямые
Раздельно совмещенные
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
