Критерии оценок результатов учебной деятельности
| Баллы
| Показатели оценок
| | 1 (один)
| Отказ от ответа, отсутствие знаний по дисциплине.
| | 2 (два)
| Фрагментарные знания отдельных теоретических положений. Неумение использовать научную терминологию, наличие в ответе грубых логических ошибок.
| | 3 (три)
| Недостаточно полный объем знаний в объеме курса, фрагментарные знания части обязательной литературы, неумение ориентироваться в основных концепциях библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Незнание базовых определений.
| | 4 (четыре)
| Достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта второй ступени обучения, усвоение основной рекомендуемой литературы, использование научной терминологии, изложение концепций, теоретических положений с ошибками.
| | 5 (пять)
| Достаточные знания в объеме учебной программы; использование научной терминологии, логичность ответа, знание основной рекомендуемой литературы, ориентация в основных концепциях, теоретических положениях библиотековедения, библиографоведения и книговедения. неполное знание методов научного исследования.
| | 6 (шесть)
| Систематизированные знания в объеме учебной программы, использование необходимой терминологии в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения, логически правильное, грамотное изложение материала, знание основных концепций, направлений развития наук. Использование в ответах примеров собственных научных изысканий. Ссылки на труды ученых.
| | 7 (семь)
| Систематизированные, глубокие знания по всем разделам учебной программы, использование научной терминологии, грамотное логическое изложение ответа, умение делать обобщения. Умение ориентироваться в основных концепциях, теориях, использовать общелогические, общенаучные, специальные методы в собственных исследованиях, достаточная активность на семинарских занятиях, выполнение всех рекомендуемых заданий.
| | 8 (восемь)
| Систематизированные, глубокие и полные знания по всем вопросам в объеме учебной программы, использование научной терминологии, грамотное, логическое изложение материала, умение делать обоснованные выводы. Знание основных концепций, подходов и умение их критически оценивать. Использование методов научного исследования в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Высокий уровень исполнения заданий. Знание основной и дополнительной литературы. Отдельные неточности в ответе.
| | 9 (девять)
| Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы. Точное использование научной терминологии библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Полное освоение основной и дополнительной литературы по программе, умение ориентироваться в концепциях, направлениях, подходах библиотековедения, библиографоведения и книговедения и давать им аналитическую оценку. Систематическая, активная работа на семинарских занятиях. Свободное владение материалом.
| | 10 (десять)
| Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее рамки. Точное использование научной терминологии, грамотное, логически правильное построение ответа, знание основной и дополнительной литературы по дисциплине. Знание теорий, концепций положений библиотековедения, библиографоведения и книговедения и их аналитическая оценка. Высокий уровень ответов на семинарах, своевременное и качественное выполнение всех заданий.
|
Учебное издание
Теоретико-методологические проблемы библиотековедения, библиографоведения и книговедения
Учебная программа для второй ступени
высшего образования по специальности
1-23 80 01 «библиотековедение,
библиографоведение и книговедение»
Корректор
Технический редактор
Подписано в печать 2013. Формат 60х84 1/16.
Бумага писчая №2. Усл. печ. л. Уч. изд. л.
Тираж 50 экз. Заказ
Белорусский государственный университет культуры и искусств.
Ул. Рабкоровская, 17, 220007, г. Минск
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
|
|
Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
|
|
