Физического развития

Если антропометрические исследования характеризуют структурные изменения в организме, то физиометрические показатели в большей степени отражают функциональное состояние отдельных органов и систем (Баранов А.А., Щеплягина Л.А.,2000; Гребнева Н.Н., Кривощеков С.Г., Загайнова А.Б., 2001). Физиометрические показатели организма мальчиков 9-10 лет представлены в таблице 3-4.

Физиометрические показатели организма мальчиков 9-10 лет

контрольной группы (М±т)

Таблица 5

Показатели	В начале эксперимента (сентябрь 2004)	В конце эксперимента (апрель 2005)
ЧСС, уд/мин	88,41 ±0,44	86,81±0,43
Р>0,05 -2. |-з<0,05; Р,.4.2-з. 2-4. м-нет
АДС, мм.рт.ст.	96,32±0,84 98,56±0,86	100,38±0,89
Р<0,05; -з.1-4,2-4<0,05;Р1.2.2-з.з-4-нет
АДД, мм.рт.ст.	62,48±0,56	66,49±0,62
Р<0,05;
ЖЕЛ,л	1,71 ±0,07	1,96±0,09
Р<0,05;
ЖИ, мл/кг	58,96±0,51	67,58±0,54
Р<0,05
Кистевая сила, кг	12,46	14,86±0,22
Р<0,05
Кистевая сила, кг	12,46	14,86±0,22
Р<0,05
Становая сила, кг	12,46	14,86±0,22
Р<0,05

Физиометрические показатели организма мальчиков 9-10 лет

основной группы (М±m)

Таблица 6

Показатели	В начале эксперимента (сентябрь 2004)	В конце эксперимента (апрель 2005)
ЧСС, уд/мин	86,21±0,41	81,21±0,37
Р <0,05
АДС, мм.рт.ст.	97,26±0,68	103,38±0,81
Р<0,05
АДД, мм.рт.ст.	68,31 ±0,51	64,52±0,59
Р<0,05
ЖЕЛ,л	1,84±0,09	2,10 ±0,11
Р<0,05
ЖИ, мл/кг	65,71±0,54	73,66±0,56
Р<0,05
Кистевая сила, кг	13,56±0,18	17,48±0,23
Р<0,05
Кистевая сила, кг	12,46	14,86±0,22
Р<0,05
Становая сила, кг	12,46	14,86±0,22
Р<0,05

Оптимальная величина в физиометрических показателях мальчи­ков основной группы объясняется тем, что у них эффективно проявляются результаты внедренных комплексов здоровьеукрепляющих технологий. Сле­довательно, оздоровительные методики приводят к положительной пере­стройке основных гомеостатических показателей организма мальчиков.

Известно, что индивидуальные антропометрические показатели тела оказывают значительное влияние на функциональное состояние сердечно­сосудистой системы. В возрасте 9 лет продолжает совершенствоваться нейро-гуморальная регуляция сердечно-сосудистой системы и создаются адаптивные механизмы на воздействие внешней среды (Быков Е.В., Исаев А.П., Сашенков С.Л.,1998). Во время эксперимента мы определили ЧСС у детей контрольной группы, в начале она составила 88,41 уд/мин, у детей основной - 86,21, в конце эксперимента соответственно - 86,81 уд/мин и 81,21 уд/мин, при этом отмечается достоверное снижение у детей основной группы, чем у детей контрольной.

Характеристика изменения ЖЕЛ в процессе эксперимента свидетельствует о достоверно более выраженном увеличении ЖЕЛ основной группы на 5,8% после проведения курса ЛФК

Расчеты артериального давления по окончании эксперимента показывают, что у мальчиков основной группы показатели пульсового давления выше, чем у представителей контрольной группы.

В следующей серии эксперимента пациентам проводилось исследование общей физической работоспособности. Для этих целей использовалась стандартная методика определение МПК степ тест по Астранду. Анализ полученных данных свидетельствует о том, что в начале эксперимента показатели физической работоспособности в обеих группах достоверно не различались, а в конце лечения в экспериментальной группе отмечается достоверное увеличение МПК на 210 мл или на 7,9%, а относительное МПК на 2 мл или на 5,8 %. В то время как в контрольной группе показатели физической работоспособности изменились недостоверно за время исследования (Таблица 7, 8).

Показатели физической работоспособности мальчиков 9-10 лет

контрольной группы (М±m)

Таблица 7

Показатели	В начале эксперимента (сентябрь 2006)	В конце эксперимента (март 2007)
МПК,л	1,65±0,09	1,75 ±0,11
	Р>0,05
Отн МПК, мл/кг	54,71±0,54	57,66±0,56
	Р>0,05

 

Показатели физической работоспособности мальчиков 9-10 лет

основной группы (М±m)

Таблица 8

Показатели	В начале эксперимента (сентябрь 2006)	В конце эксперимента (vfhn 2007)
МПК,л	1,64±0,09	1,89 ±0,11
	Р<0,05
Отн МПК, мл/кг	55,71±0,54	63,66±0,56
	Р<0,05

Таким образом, дозированные физические упражнения в форме лечебной гимнастики повышают уровень физического развития детей, резервы кардиореспираторной системы, растет общая физическая работоспособность, улучшается субъективное состояние больных.

Выводы

1. Проводимый комплекс лечебной физической культуры у мальчиков
основной группы способствует развитию двигательных качеств, прежде всего, силы, скоростно-силовых качеств, выносливости, подвижности позвоночника, способствует коррекции нарушений осанки и поддерживает на оптимальном уровне функциональные возможности организма.

2. Воздействие предложенного комплекса лечебной физической культуры, дыхательных упражнений и специальных упражнений для глаз на организм мальчиков основной группы приводит к достоверному повышению функционального состояния кардиореспираторной системы по сравнению с детьми контрольной группы.

3. Восстановительные мероприятия, направленные на коррекцию функционального состояния детей с близорукостью должны базиро­ваться на соблюдении методических принципов физической тренировки и применения индивидуально подобранных курсов ЛФК.