Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Практика 3. Кокон самоограничения и каналы входа информации.





Заново пройдите практику 1 и практику 2.

Пройдя сквозь самоограничение, обернитесь назад и посмотрите на свой кокон. Пленка самоограничения, ментальная оболочка, существует вокруг нас и образует кокон. Он окружает нас в любом делании, и очень редко люди выходят за его пределы.

Если вы не видите кокона, то это означает, что вы не “сфокусировались” в пространстве за ним, не сконцентрировали себя в нем.

После прохождения пленки самоограничения и четкого ощущения ее как кокона с другой стороны, попытайтесь ощутить или увидеть линии взаимодействия, каналы входа информации. Что это за каналы, и как они возникли? Это внимание других существ или групп существ, которое сильнее, чем ваше самоограничение и проходит сквозь него, что бы вы о нем ни думали.

Пытайтесь ощутить входящие каналы, если нет четкой картинки, то попытайтесь пошарить ощущениями вокруг кокона, пока не ощутите линии, каналы, трубы входа в него. Ощущения должны быть, так как мы работаем с реальностью, а не со своими представлениями.

Вам нужно ощущение от входящих в кокон каналов или видение этих каналов.

 

Знак пантакля – это оттиск на коконе подходящего к кокону канала. Представьте себе, что канал – это большая, тонкая печать. И он оттискивает знак на коконе. Незаживающий рубец.

.

Круг – это проекция оболочки канала.

Сам знак в круге - это сечение внутренней структуры самого канала, информации, которую он несет.

 

Человек, который никогда не выходил за пределы самоограничения, не может сопротивляться стереотипам, которые появляются при длительном контакте с информацией. Информация накапливается, как отложение ила на дне, и в конце концов заполняет все озеро. Одним из мотивов к смерти у стариков является именно информационная перенасыщенность, когда информация затмевает восприятие мира, и они “не видят ничего нового”. Используя чужие шаблоны мысли, идя на поводу у чужой информации, какой бы она красивой ни была, мы не осознаем всю информацию до конца, и поэтому эта информация накапливается на коконе, как отложение солей. Часто сами сложные и запутанные информационные модели увеличивают самоограничение, что увеличивает скепсис, уменьшает ясность мысли. Та часть нас, которая осознаёт себя информацией, взаимодействие с любой другой информацией воспринимает как конкурента. И она себя отстаивает, мешая новому и пытаясь себя сохранить.

 

Если в этих упражнениях появляются оценки “хорошо”, “плохо”, то это указывает на взаимодействие изнутри самоограничения, изнутри кокона. Это значит, что мы уже погрузились внутрь кокона и самоограничились. Только ограниченный разум судит и винит. Обида разума – часто от клетки, в которой он сидит, а не от причин, о которых он думает. Наша работа с информацией возможна только тогда, когда нам всё равно, какая информация перед нами. Мы с ней не отождествляемся, и она на нас не влияет напрямую. И оценок тут быть не может. Неумение работать с информацией ведёт к открытости для негатива, потому что негатив – тоже информация, просто мы не знаем, что с ним делать.

 

Осознание собственного самоограничения поможет вам в любой работе. Люди, когда берутся за любую работу, ищут подходящую и комфортную. Сначала им нравится. Потом, когда пошло развитие, они сталкиваются с собственным самоограничением, собственной оболочкой “не могу”. И они убегают, так как полностью отождествляются со свои самоограничением “больше не могу работать”. Они думают, что дело не в них, что дело в работе. Берут следующую работу. Нравится. Опять подходят к порогу “не могу” и снова убегают. Это убегание с точки зрения разума – от скукоты и уныния, от своих ошибок, а с точки зрения сознания – убегание от мастерства, от бесконечности.

То же самое происходит при любом желании. Сначала оно идет изнутри, и оно чистое и непосредственное. Затем желание сталкивается с оболочкой самоограничения, и, как теннисный мячик, отскакивает назад. И, отождествляясь с этим желанием, люди уже вдруг “не хотят”, не желают. Тут можно говорить, что желание “не истинно”, а можно говорить, что желание не провели сквозь оболочку самоограничения.

 







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 489. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия