ЗАДАНИЕ. Таблица 1 Ответы на вопросы (№) Баллы II У "Т 1

Ф. И. О.________ Пол_________Возраст__________ Дата________

Таблица 1

	Ответы на вопросы (№)		Баллы
	II		У		"Т 1
				31.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

	Раздел III Психодиагностика личности и межличностного взаимодействия	лекц.	практ.	сам. раб.
3.1.	Основные теоретические подходы к диагностике личности
3.2.	Психодиагностика индивидуально-типологических особенностей личности
3.3.	Многофакторная диагностика структуры личности
3.4.	ü Проективные методы изучения личности
3.5.	Психодиагностика эмоциональной сферы личности
3.6.	Оценка эмоциональных состояний
3.7.	Диагностика эмпатии
3.8.	Диагностика тревожности
3.9.	Психодиагностика мотивационно-потребностной сферы и направленности личности
3.10.	Диагностика индивидуального сознания и самосознания
3.11.	Психодиагностика волевой сферы личности
3.12.	Современные подходы и направления развития психодиагностики межличностного взаимодействия
3.13.	Психодиагностика индивидуального стиля межличностного взаимодействия
3.14.	Психодиагностика межличностных отношений и эмоциональной атмосферы в группе

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1

ПСИХОДИАГНОСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ (2 часа)

Цель: Определить по анамнестической схеме темперамент, опираясь на показания силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов, проявляющихся в учебной деятельности.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ

Типология — метод научной классификации и изучения явлений и объектов, предполагающий выделение их общих специфических свойств и разделений их на типы.

Индивидуально – типологические свойства индивида – первичные свойства индивида: конституция, свойства нервной системы.

В личности каждого человека главенствует ее социально обусловленная сторона - направленность. Но в то же время, обучая и воспитывая учащегося, нельзя недооценивать и генетически обусловленных особенностей его личности, проявляющихся в темпераменте.

Очень продуктивным подходом в рамках структурного направления стало изучение биологических особенностей индивидуальных различий. В отечественной психологии данный подход был реализован в исследованиях психофизиологов Б.М.Теплова, В.Д.Небылицына, В.М. Русалова и др., благодаря которым появилась новая научная отрасль—дифференциальная психофизиология.

В рамках структурного направления была разработана и очень популярная в психологии теория черт. Основное предположение этой теории—психологические особенности могут быть описаны с помощью устойчивых, проявляющихся в разных ситуациях, различающихся по степени выраженности у разных людей характеристик или черт.

Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием черт и особенностей, образующих ее индивидуальность – сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, темперамента, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов, в способностях, индивидуальном стиле деятельности. Подобно тому, как понятия индивид и личность не тождественны, личность и индивидуальность в свою очередь образуют единство, но не тождество. Если черты индивидуальности не представлены в системе межличностных отношений, они оказываются не существенными для оценки личности индивида и не получают условий для развития, подобно тому как в качестве личностных выступают лишь индивидуальные черты, в наибольшей степени втянутые в ведущую для данной социальной общности деятельность. Индивидуальные особенности человека до известного времени никак не проявляются, пока они не станут необходимыми в системе межличностных отношений, субъектом которых выступит человек как личность.

Понятие индивидуальности (от лат. individuum – неделимое) в современной психологии представляют системную организацию человека как единую целостность, включающую различные уровни его психологической организации.

ЗАДАНИЕ

1.Выполнить задание 28 стр. 44, задание 31 стр. 50 (рабочая тетрадь по психодиагностике).

2. Опросник структуры темперамента. Провести обследование (себя), обработать результаты и оформите Протокол психодиагностического обследования (зад.29 с.45).