Защитное слово. v Разработанный мультимедийный ресурс «Интересная физика», представляет собой приложение, состоящее из 10 кадров

9 слайд

v Разработанный мультимедийный ресурс «Интересная физика», представляет собой приложение, состоящее из 10 кадров, 45 слоев, содержит в себе 16 клипов, 13 кнопок и множество красочных рисунков. Файл опубликован в трех форматах: *.swf (объем 1,50 Мб), *.html (объем 2,03 КБ) и *.exe (объем 3,83 Мб).

v Данный объем файлов является приемлемым в сети интернет и частности в СДО и может быть легко скачен учащимся. Приложение может запускаться на любом компьютере без установки дополнительного ПО.

 

10 слайд – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 слайды

Структура мультимедийного ресурса «Интересная физика»

В разделе «Оборудования», представлены изображения и текст с описанием приборов и элементов электрической цепи.

В разделе «Обучение», сформулированы цели и задания к лабораторной работе.

В разделе «Загадочная лаборатория», учащиеся имеют возможность посетить виртуальную лабораторию физики, где необходимо идентифицировать современные приборы среди различных предметов.

В разделе «Лабораторные работы»,представлены интерактивные заданияпо сборке параллельной и последовательной цепи.

В разделе «Тестирования», представлен интерактивный тест, состоящий из пяти заданий, которые составлены с помощью анализаторов:

ü заполнение пропусков, завершения предложений, подстановку;

ü парное соответствие.

Последнее пятое задание представлено в виде игры «Ответь-ка», где нужно дописать определения.

16 слайд

Мультимедийный ресурс «Интересная физика» может быть использован:

Ø в классно-урочной форме обучения (выступает в виде вспомогательного элемента при проведении урока);

Ø во внеурочной учебной деятельности школьников (при дистанционном обучении или при самообучении).

 

17 слайд

v Проведена апробация методом экспертных оценок. В роли экспертов выступали учащиеся МКОУ Прокоп-Салдинской СОШ был проведен урок в 10 классе на тему «Изучение параллельного и последовательного соединения проводников» учителем физики с использованием мультимелийного ресурса «Интересная физика». В конце урока экспертам была представлена анкета, позволяющая проанализировать мнение о применении мультимелийного ресурса «Интересная физика» на уроке.

v Результаты анкетирования, позволили сделать вывод о педагогической целесообразности применения мультимелийного ресурса «Интересная физика» в учебном процессе.

 

18 слайд

Представлена статья в межвузовском сборнике научных статей «Информационные технологий в образовании» на тему «Индивидуализация процесса обучения школьника на основе использования цифровых образовательных ресурсов».

 

19 слайд

Заключение:

Был

v выполнен анализ литературы и Интернет источников, который показал востребованность использования мультимедийных ресурсов в дистанционном обучении школьников;

v проведен анализ программного обеспечения, применяемого для дистанционного обучения, выявлены функциональные возможности систем дистанционного обучения;

v изучено программное обеспечение для разработки мультимедийных иллюстративных приложений, выявлены функциональные возможности ПО Adobe Flash CS3 Professional;

v разработан мультимедийный ресурс в поддержку курсу физики для 10 класса по теме «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников» и сформулированы рекомендации его использования на уроках физики с целью индивидуализации процесса обучения и повышения интереса к учебному процессу и рассмотрены его применение в классно-урочной и во вне урочной форме обучения;

v по результатам апробации в МКОУ Прокоп-Салдинская СОШ получены рекомендации по применению мультимедийного ресурса «Интересная физика» в учебном процессе.

 

 

Доклад окончен. Спасибо за внимание!

Защитное слово

Человек всегда жил в мире звуков. Рядом с ним шумели леса, плескались волны, гремел гром и свистел ветер. Голоса природы господствовали в окружающей среде. Но в природе громкие звуки редки, шум относительно слаб и непродолжителен.

По мере развития человеческой цивилизации в нашу жизнь врывается все больше звуков, многие из которых разрушающе действуют. Шум беспокоит все большее количество людей. Во многих странах людей беспокоит отсутствие тишины в стенах собственного дома. Например, громкая музыка поздно вечером, сигнализация и громкие гудки машин. Появились новые источники шума – различная бытовая техника (телевизор, пылесос, стиральная машина, музыкальные центры).

Очень высок уровень и промышленных шумов. На многих работах и шумных производствах он достигает 90-110 децибелов и более. С развитием промышленности и техники в офисах появилось множество компьютеров, организационной техники, которые также являются источниками шума.

 

Наиболее распространённые симптомы шумового влияния - раздражительность, рассеян­ность. Шумовое загрязнение ограничивает продолжительность тру­да, приводит к преждевременному расстройству и разрушению слухового аппарата, вызы­вает у человека различные болезни: тугоухость, глухота, неврозы, психические расстройства, сердечно-сосудистые заболевания

Особенно пагубно шум влияет на детей, делая их капризными, раздражительными, пугливыми, может привести к нарушению сна, вызвать заикание, ухудшить аппетит.

Но и абсолютная тишина человека угнетает и пугает. Некоторые люди не могут работать в условиях абсолютной тишины, отсут­ствие звуков угнетает их. Человек слушает приятную музыку, чтобы рассла­биться, снять усталость, поднять себе настроение.

Как видим, звук имеет двойственную природу: он и необходим, и вреден. Поэтому, акцентируя важность борьбы с шумом, необходимо помнить, что речь идет не абсолютно обо всех звуках, а только о раздражающих, нежелательных, которые вредно отражаются на нашем организме.

 

В связи с этим возникла серьезная проблема защиты людей от звуковых явлений. Сильный продолжительный и особенно постоян­ный шум - скрытый и опасный враг человека и других живых существ.

Действительно ли мы подвергаемся такому шумовому воздействию? Возникший интерес к проблеме вызвал желание узнать, что такое шум, как он влияет на человека, каков уровень шумового загрязнения у нас в школе, в бытовых условиях и как сохранить хороший слух до пре­клонного возраста.

Обозначив проблему, мы сформулировали следующую цель проекта: провести исследование шумового загрязнения в школе и дома, изучить влияние шума на здо­ровье человека.

Объект исследования: шум как звуковое явление.

Предмет исследования: воздействие шума на организм человека.

 

Были поставлены следующие задачи:

1. Выяснить влияние шума на состояние человека.

2. Изучить санитарные нормы шума для жилых помещений и образователь­ных учреждений и возможности звукоизоляционных материалов.

3. Провести практические исследования уровня шума в школе и дома и представить результаты данного исследования.

4. Разработать здоровьесберегающие рекомендации для учащихся.

Гипотеза: Исследование опирается на предположение о том, что учащиеся могут обезопасить себя от вредного воздействия шума и повысить умственную работоспособность, если:

· получат знания об особенностях звука и его влиянии на слух человека;

· понизят «шумовое загрязнение» на переменах;

внимательно отнесутся к рекомендациям, разработанным в ходе выполнения проекта

 

Каждый день, просыпаясь утром от звонка будильника, спеша по делам в общественном транспорте, смотря вечером телевизор или слушая музыку, мы подвергаемся воздействию звуковых волн различных частот. И это воздействие, даже если мы не придаем ему значения, не остается безразличным для нашего организма. Так что же собой представляет звук?

С точки зрения физики звук понимается как колебательное движение, которое распространяется волнообразно в упругой среде, воде, воздухе, либо твердых телах, человеком воспринимается в качестве специфического слухового ощущения.

Общим для всех звуков является то, что порождающие их тела, т.е. источники звука, колеблются. Источниками звука могут служить и колебания ограниченных объёмов самой среды (например, в органных трубах, духовых музыкальных инструментах, свистках и т.п.).

Человек воспринимает звук с помощью уха.Человеческий орган слуха способен уловить далеко не все колебательные процессы, а только те, частота которых попадает в границы 16-20000 герц. Один герц – одно колебание в одну секунду. Колебания, частота которых меньше 16 герц и больше 20000 герц, имеющие название инфразвук и ультразвук, не воспринимаются ухом (мы их не слышим

Для слушающего человека сразу становится очевидными две характеристики звука, а именно его громкость и высота тона. Громкость звука - величина, характеризующая слуховое ощущение для данного звука.

Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления, - децибелах. Это давление воспринимается не беспредельно. Уровень шума в 20-30 децибелов (дБ) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Звуки и шумы свыше 70 дБ неприятны для слуха, а звуки интенсивностью свыше 130 дБ (громовой раскат, взлет реактивного самолета) обладают травмирующими свойствами.

В зависимости от структуры спектра колебания среды различают шумы и музыкальные звуки. Шумы – это беспорядочные звуковые колебания разной физической природы, характеризующиеся случайным изменением амплитуды, частоты. В быту - звуки, мешающие восприятию речи, музыки, отдыху, работе.

 

Долгое время влияние шума на организм человека специально не изучалось, хотя уже в древности знали о его вреде и, например, в античных городах вводились правила ограничения шума.

Две тысячи лет назад во имя тишины и спокойствия Юлий Цезарь запретил повозкам ночью разъезжать по улицам Древнего Рима. В Англии до сих пор существует закон, принятый ещё в начале XVII века, по которому запрещается мужьям бить своих жен от девяти вечера до шести утра, так как шум, с которым связаны такие действия, может нарушить покой соседей.

В наше время воздействие звука, шума на функции организма изучает целая отрасль науки – аудиология. В настоящее время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Шум – такой же медленный убийца, как и химическое отравление.

Согласно нормативам Всемирной организации здравооохранения, сердечно- сосудистые заболевания могут возникнуть, если человек по ночам постоянно подвергается воздействию шума громкостью 50 децибел (дБ) или выше – такой шум издает улица с неинтенсивным движением. Длительное среднее воздействие шума, превышающего 55 дБ, может стать причиной повышения артериального давления и нарушений деятельности сердца. Для того, чтобы заработать бессонницу, достаточно шума в 42 дБ; чтобы просто стать раздражительным – 35 дБ (звук шепота).

Прежде всего под вредное шумовое воздействие попадает слух. Слух - один из важнейших органов чувств человека. Он постоянно подвергается раздражению, ибо не обладает никакими защитными приспособлениями, сходными, например, с веками, предохраняющими глаза от света.

При высоких уровнях шума слуховая чувствительность падает уже через 1-2 года, при средних - обнаруживается гораздо позже, через 5 – 10 лет, то есть снижение слуха происходит медленно, болезнь развивается постепенно.

Особую опасность представляют плееры и дискотеки для подростков. Скандинавские учёные пришли к выводу, что каждый пятый подросток плохо слышит, хотя и не всегда об этом догадывается. Причина – злоупотребление переносными плеерами и долгое пребывание на дискотеках. Обычно уровень шума на дискотеке составляет 80–100 дБ, что сравнимо с уровнем шума интенсивного уличного движения или взлетающего в 100 м турбореактивного самолёта. Громкость звука плеера составляет 100–114 дБ. Здоровые барабанные перепонки без ущерба могут переносить громкость плеера в 110 дБ максимум в течение 1,5 мин. Музыка, пусть даже совсем тихая, снижает внимание – это следует учитывать при выполнении домашней работы. Когда звук нарастает, организм производит много гормонов стресса, например, адреналин. При этом сужаются кровеносные сосуды, замедляется работа кишечника. В дальнейшем всё это может привести к нарушениям работы сердца и кровообращения.

Звук, попадая изначально в ушную раковину, усиливается и по слуховым проходам достигает внутреннего уха. И, исходя из этой анатомической особенности человеческого слухового аппарата, рассчитываются нормы шума для современного человека. При использовании наушников, особенно т.н. вкладышей и затычек, звук минует ушную раковину, попадая непосредственно в слуховой проход. Таким образом, ушная раковина не способна усилить звук, но с этим прекрасно справляется регулятор громкости. И все бы было ничего, если бы громкость прослушиваемой музыки не превышала норму. Но из-за того, что большинство любителей музыки предпочитают включать звук погромче, и слушают музыку таким образом довольно долго, с течением времени такая ситуация непременно начинает сказываться на уровне слуха. Слух падает, очень часто происходит это резко, буквально в считанные дни.

Вот почему абсолютно недопустимо делать уроки под музыку, злоупотреблять прослушиванием музыки через плеер или магнитофон на уроках, лекциях, а также бесконтрольно пользоваться ими на улице и в транспорте.

 

Над проблемой шумового «нашествия» в многих странах серьезно задумались, а в некоторых приняли определенные меры. Проводится комплекс мероприятий по снижению шума на производстве. Для защиты от шума домов, находящихся в непосредственной близости от оживленной трассы стали возводить защитные экраны.

Приняты нормативные документы, в которых прописаны Гигиенические требования к уровням шума, вибрации, ультразвука и инфразвука, электромагнитных полей и излучений, ионизирующего излучения.

Всемирная организация здравоохранения приводит нормы, как долго и насколько сильный шум может выносить взрослый человек в течение дня:

 

Из литературных источников мы выяснили негативное влияние шума на человека и решили провести ряд измерений громкости звука в окружающей нас среде: в школе и дома.

Для проведения измерений нами использовалась модульная система экспериментов «PROLog», КОТОРАЯ ИМЕЕТСЯ У НАС В ШКОЛЕ. Представляет собой цифровую лабораторию, состоящую из особых устройств – модулей и программного обеспечения. Модули обеспечивают автоматическое измерение следующих физических величин: температуры воздуха, относительной влажности, атмосферного давления, освещенности и громкости звука.

ЦЕЛЬ ЭКСПЕРИМЕНТА (На слайде)

Мы провели замеры в школе на уроках, на перемене, в столовой, дома. И пришли к выводу. результаты измерений показали, что мы действительно испытываем сильное шумовое воздействие. Уровень шума, вызываемый указанными источниками, является предельно допустимым и намного выше того уровня, который рекомендуется врачами. Наши наблюдения показали, что в результате воздействия шума в 70-80 дБ появляется чувство дискомфорта, повышается нервозность, снижается работоспособность на уроках. При длительном воздействии может появиться чувство раздражения, утомляемость, головная боль, снижение слуха. Особенно беспокоит постоянный уровень шума на переменах в 80-90 дБ. При таком уровне шума невозможно отдохнуть, а ведь перемена предназначена для отдыха. Следует помнить, что звуки громкостью 85 дБ и выше уже оказывают вредное воздействие на слух.