Порядок выполнения работы. Для дифференцирующей цепи:
Для дифференцирующей цепи:
а). Построить АЧХ и ФЧХ:
- Загрузить программу Multisim;
- Вычислить значение fн для дифференцирующей цепи;
- В окне программы составить схему, изображенную на рисунке 1.
- Подключить к схеме импульсный генератор и выставить соответствующие параметры.
- Включить режим моделирования для АЧХ и ФЧХ: Моделирование / Вид анализа / Режим АС:
- На вкладке Переменные для анализа выберем напряжение на сопротивлении R:
- Значения параметров на вкладке Установки моделирования оставить по умолчанию:
- Во вкладке Итоги сведены все установки моделирования:
- Запустить процесс моделирования и получить графические зависимости АЧХ и ФЧХ.
б). Исследовать реакцию дифференцирующей цепи на воздействие импульсного сигнала:
- Подключить источник импульсных колебаний:
- Установить значения потенциала для модели входного импульсного генератора Up = 5…20 В и длительности его импульса tвх = 10…50 % согласно рисунку 2.
Рис. 2. Форма входного сигнала от генератора (tвх).
- Задав значения параметров элементов: R и C рассчитать постоянную времени дифференцирующей цепи (tRC), а так же вычислить и установить необходимую частоту генератора: Fг = 1/ tRC.
- Подать сигнал от импульсного генератора на вход схемы.
- При помощи графического анализатора произвести наблюдение выходного сигнала.
- Не меняя параметров импульсного генератора, произвести исследование сигнала на выходе дифференциальной цепи для следующих соотношений:
1. tRC / tвх = 1
2. tRC / tвх = 0,1
3. tRC / tвх = 0,01
4. tRC / tвх = 0,001
- Результаты наблюдения занести в отчет.
- Предложить варианты применения данной схемы в различных системах управления.
в). Построить АЧХ и ФЧХ интегрирующей цепи (аналогично п. а)
г). Исследовать реакцию интегрирующей цепи на воздействие импульсного сигнала (аналогично п. б).
Варианты задания:
Таблица 1а
| Вариант
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| R, кОм
| 1;3;0,5
| 5;2;7
| 1;0,6;5
| 6;3;0,4
| 4,7;8;3
| 0,6;2;7
| 8;0,5;7
| 7,5;9;2
| 1;0,6;5
| С, мкф
| 0,08
| 0,04
| 0,03
| 0,05
| 0,015
| 0,48
| 0,08
| 0,003
| 0,018
|
Таблица 1б
| Вариант
|
| 10
| 11
| 12
| 13
| 14
| 15
| 16
| 17
| 18
| R 1, кОм
| 8;0,5;7
| 5;2;7
| 4,7;8;3
| 8;0,5;7
| 1;7,3;8
| 2;0,7;3
| 6;3;9,1
| 9;4;2
| 1;7,3;8
| С, мкф
| 0,04
| 0,001
| 0,003
| 0,02
| 0,01
| 0,005
| 0,002
| 0,001
|
|
Таблица 1в
| Вариант
|
| 19
| 20
| 21
| 22
| 23
| 24
| 25
| 26
| 27
| R 1, кОм
| 4,7;8;3
| 1;0,6;5
| 9;4;2
| 0,6;2;7
| 2;0,7;3
| 1;7,3;8
| 7,5;9;2
| 2,2;5;3
| 4,7;8;3
| С, мкф
| 0,005
| 0,04
| 0,004
| 0,002
| 0,008
| 0,003
| 0,002
| 0,005
| 0,5
|
Содержание отчета
Отчет должен содержать результаты исследования (графики) с необходимой оценкой полученных результатов. При оценке следует пользоваться зависимостями, приведенными в задании.
Работа завершается выводом.
Контрольные вопросы:
1. Что означает дифференцирующая и интегрирующая цепь?
2. Как изменяется выходной сигнал с изменением соотношения tRC / tвх? Почему так происходит?
3. Предложенные варианты применения данной схемы в системах управления должны быть представленной в виде электрических схем с описанием назначения и алгоритмом работы.
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех составляющих внешней среды, с которыми предприятие находится в непосредственном взаимодействии...
Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...
Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...
|
|