Тема 14. Модуль 15 (М-15). Воспитание учащихся в семье, коллективе и социуме

1. Семья как воспитательная среда ребенка.

2. Коллектив и его роль в воспитании и развитии личности школьника.

3. Воспитание учащихся в условиях социума.

4. Детско-юношеские организации и их роль в формировании личности.

Семья как воспитательная среда ребенка. Условия и средства успешного воспитания и полноценного развития детей в семье. Ошибки семейного воспитания, пути их преодоления. Формы и методы взаимодействия школы с семьей.

Коллектив и его роль в воспитании и развитии личности школьника. Понятие воспитательного коллектива, его признаки. Социальные функции и общие закономерности развития коллектива: исторический аспект. Структура воспитательного коллектива в классе, школе. Динамика и этапы (стадии) становления воспитательного коллектива. Пути формирования коллектива. Коллективная деятельность, самоуправление, традиции, перспективы. Педагогическое руководство процессом формирования коллектива.

Воспитание учащихся в условиях социума, детско-юношеских организаций. Современные детско-юношеские организации и их роль в формировании личности. Неформальные объединения детей и молодежи. Педагогическое руководство организациями и неформальными объединениями детей и молодежи. Позитивные и негативные факторы влияния социального окружения на процесс воспитания подрастающего поколения.

Требования к компетенциям:

- знать основные условия и способы успешного воспитания в семье, формы и методы взаимодействия школы и семьи;

- понимать роль коллектива в процессе воспитания и уметь использовать на практике положения теории коллектива для его формирования;

- знать сущность ученического самоуправления в школьных коллективах, условия его эффективного развития и взаимодействия с педагогическим коллективом;

- знать и уметь учитывать факторы влияния социального окружения на процесс и результаты воспитания подрастающего поколения, уметь нейтрализовать негативные социальные воздействия на личность воспитуемого;

- знать состояние современного детского и молодежного движения, основные направления деятельности детско-юношеских организаций, неформальных объединений детей и молодежи в Республике Беларусь, уметь реализовывать условия эффективного педагогического руководства ими.