В результате изучения дисциплины студент должен

Какие конституционные права и правовые принципы трудового права дают право трудящимся участвовать в управлении предприятием, учреждением, организацией и в какой форме?

См.: статьи 30, 32 Конституции РФ; 22, 52 – 53 ТК РФ.

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия»

Знать:

­ причины, патогенетические механизмы и структуру дефекта при нарушении темпа речи и заикания;

­ психолого-педагогические критерии дифференциации основных клинических форм заикания, дифференциальной диагностики заикания и других нарушений темпо-ритмической организации устной речи;

­ содержание и методики комплексного психолого-педагогического обследования заикающихся и лиц с нарушениями темпа речи;

­ содержание и методы логопедической работы по преодолению заикания у детей, подростков и взрослых;

­ основные направления и содержание дифференцированной лечебно-педагогической работы с заикающимися детьми, подростками, взрослыми в условиях ДОУ, медицинского стационара, общеобразовательных и специальных школ.

­ мероприятия по предупреждению возникновения нарушений темпа речи, заикания у детей, по профилактике рецидивов и организации системы логопедической помощи заикающимся.

Уметь:

­ обследовать заикающегося и обосновывать основные направления дифференцированного коррекционного воздействия;

­ анализировать результаты комплексного исследования;

­ составлять перспективный план и развёрнутые планы-конспекты логопедического занятия с заикающимися на разных этапах коррекционного обучения;

­ осуществлять логопедическую работу с заикающимися детьми, подростками и взрослыми.

Владеть:

– техникой дифференциальной диагностики заикания и других нарушений темпо-ритмической организации речи;

– современными логопедическими технологиями нормализации темпа и ритма речи при различных их расстройствах;

– осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению патологии темпа речи и заикания.

Дисциплина «Нарушение темпа речи. Заикания» имеет комплексный характер, включающий теоретический и прикладной аспекты. Программа курса составлена на основе разработок доктора медицинских наук, профессора Л.И. Беляковой, кандидата педагогических наук, доцента Е.Ю. Рау.

Основные понятия курса

Темп речи, патогенез, этиология, сензитивный период, невротическое, неврозоподобное заикание, феноменология заикания, брадилалия, тахилалия, баттаризм, полтерн, клаттеринг, заикание, логофобия, реабилитация, комплексный метод, аутотренинг, логопсихотерапия.

4. Структура и содержание дисциплины « Нарушения темпа речи. Заикание»

Всего часов: 144, аудиторные- 62 часа, лекции – 30 часов, практические занятия – 20 часов, лабораторные занятия – 12 часов, СРС – 82 часа, 3 -й курс, 6-й семестр, форма отчетности – экзамен.

 

 

Таблица 2. Содержание дисциплины

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Разделы курса, темы занятий	Всего часов	Всего аудит. часов	Из них	СРС
Лекц.	Практ.	Лаб.
1.	Нарушения темпа речи. Заикание. Исторический обзор проблемы.					-
2.	Заикание. Этиология. Патогенез.					-
3.	Феноменология заикания.					-
4.	Психолого-педагогическое и клиническое направления в изучении заикания. Классификация форм заикания.				-
5.	Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся с невротической формой речевой патологии.					-
6.	Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся с неврозоподобной формой речевой патологии.					-
7.	Психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей, подростков и взрослых с заиканием. Дифференциальная диагностика.
8.	Комплексный подход к устранению заикания. Организация логопедической помощи заикающимся детям, подросткам и взрослым.					-
9.	Особенности реабилитации заикающихся с невротической формой речевой патологии.					-
10.	Особенности реабилитации заикающихся с неврозоподобной формой речевой патологии.					-
11.	Система логопедической работы с заикающимися дошкольниками.
12.	Система логопедической работы с заикающимися школьниками.
13.	Комплексный подход в устранении заикания у подростков и взрослых.				-
14.	Основные логопедические и психотерапевтические технологии реабилитации заикающихся.					-
15.	Профилактика нарушений темпо-ритмической организации речи и особености семейного воспитания детей с заиканием.				-
Всего часов: