Активный словарь
Существительные (конкретные, обобщающие, целое и часть, профессии и др.) ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Глаголы (движения животных, людей, профессиональные действия) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Прилагательные (цвет, форма, величина) ________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Подбор антонимов ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
Особенности состояния словаря ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Грамматический строй речи Словоизменение: а) множественное число существительных в именительном падеже ______________________________ _____________________________________________________________________________________ б) беспредложные падежные формы существительных ______________________________________ _____________________________________________________________________________________ в) родительный падеж множественного числа существительных_________________________________ ____________________________________________________________________________________ г) предложные падежные формы существительных __________________________________________ ____________________________________________________________________________________ д) согласование прилагательных с существительными в роде, числе _____________________________ ____________________________________________________________________________________ е) согласование существительных и глаголов в числе ______________________________________ _____________________________________________________________________________________ ж) согласование существительных и глаголов прошедшего времени в роде и числе ________________ _____________________________________________________________________________________ з) согласование числительных «два» и «пять» с существительными: _____________________________ _____________________________________________________________________________________
Словообразование: а) существительные с уменьшительно-ласкательными значениями ______________________________ ________________________________________________________________________________________ 6) относительные прилагательные _________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ в) притяжательные прилагательные ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ г) приставочные глаголы _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ д) глаголы совершенного вида __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Предложения ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Связная речь ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности грамматического строя речи, затруднения, нарушения развития (а также количество и вид аграмматизмов) ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние произносительной стороны речи Просодические компоненты речи. Особенности дыхания, голоса. Темп и ритм речи _______________________________________________________________________ Интонация_______________________ Внятность речи _________________________________ Характеристики голоса (сила, высота, тембр) ______________________________________________ Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха __________________________________ ____________________________________________________________________________________
Произношение каких звуков нарушено, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смешения) ____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________
Способность правильно воспроизводить звукослоговую структуру слов: б) в предложениях: ____________________________________________________________________ Строение органов артикуляционного аппарата _____________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Мимика и артикуляторная моторика ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Наличие движения, объем движения, точность выполнения, активность, мышечный тонус: темп выполнения движений; замена одного движения другими; наличие синкинезий; длительность удержания органов в заданном положении: способность к переключению с одного движения на другое: тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы: увеличение гиперкинеза или замедление темпа движений при повторных движениях: отклонение кончика языка при высовывании; гиперкинез: отклонение маленького языка в сторону: слюнотечение, тип смыкания мягкого неба с задней стенкой глотки /активный, рефлекторный, пассивный, функциональный)
Фонематическое восприятие Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа: а) повторение за логопедом слов-квазиомонимов (с несмешиваемыми и смешиваемыми в произношении звуками): _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ б) повторение серий слогов _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Дифференциация фонем на основе слухового восприятия _____________________________________ ____________________________________________________________________________________ Дифференциация фонем по представлению (6 лет) ______________________________________ _____________________________________________________________________________________
Способность к фонематическому анализу и синтезу выделение ударного гласного в начале слова ________________ _______________________________________________ выделение звука из слова ________________________________________________________________ определение первого, последнего звука в слове _____________________________________________ способность осуществлять сложные формы фонематического анализа и фонематический синтез (6 лег) а) определение последовательности и количества звуков в слове_________________ _________________________ _______________________________________________________________________________ б) составление слова из последовательно названных звуков _____________________________ ______________________________________________________________________________ Фонематические представления (6 лет) нахождение картинки, в названии которой есть заданный звук ___________________________________ Особенности фонематического восприятия и фонематических функций _____________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение о состоянии произносительной стороны речи (вид нарушения, _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Симптоматика заикания Внешняя (физическая) симптоматика заикания I. Проявление заикания в различных формах речи Шепотная речь __________________________________________________________________________ Сопряженная речь ______________________________________________________________________ Отраженная речь ______________________________________________________________________ Вопросно-ответная речь (беседа) __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Самостоятельное высказывание ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Пересказ прослушанного текста (с опорой и без опоры на сюжетную картинку) ___________________ _____________________________________________________________________________________ Рассказ по серии картинок, по картинке _____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Самостоятельный рассказ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ (зафиксировать данные о сохранных речевых возможностях: частоту, силу, длительность и степень выраженности судорог, зависимость судорог от речевого материала: места во фразе, в слове: при произношении отдельных слов, звуков: зависимость судорог от звукослоговой структуры слов, длины фразы и др.: зависимость судорог от формы речи, от громкости речи) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Форма судорог (тонические, клонические, смешанные) ____________________________________ —дыхательные (экспираторные, инспираторные, респираторные)___________________________________ —голосовые (смыкательные, размыкательные, вокальные) _________________________________________ —артикуляционные (губные, язычные, мягкого нёба) ____________________________________________ —смешанные _____________________________________________________________________
III. Наличие непроизвольных движений тела, лица ________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Внутренняя (психологическая) симптоматика заикания
I. Наличие или отсутствие логофобий (страх речи в определенных ситуациях, страх произнесения отдельных слов, звуков и др.) _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
II. Наличие или отсутствие защитных приемов (уловок), частота и эффективность их использования: моторных _______________________________________________________________________________ речевых _______________________________________________________________________________
III. Степень фиксированности на заикании (нулевая, умеренная, выраженная) _____________________________________________________________________________________
Индивидуально-психологические особенности ребенка Контактность с окружающими и характер общительности, взаимоотношений ______________________ ______________________________________________________________________________________ Динамика психической деятельности и поведения ребенка: активность или вялость _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Устойчивость настроения и его преобладающий фон __________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Логопедическое заключение (степень тяжести заикания, форма и локализация судорог, выраженность внешней и внутренней симптоматики заикания, другие нарушения речи)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата Подпись
|
