ББК 74.00я73

Acquisition – a subconscious process like effortless mastery of language, knowledge in other fields through being exposed to.

Activation is based on putting into action the course of completing the task.

Appropriacy – choosing language (register, style, vocabulary) that is not just correct but also appropriate to the situation.

Cognitive effort – an effort to think about the particular issue, to interpret it.

Coherence – organization of ideas in a logical and consistent way.

Cohesion (lexical or grammatical) – connecting things together with the help of devices.

Collocation – two or more words occurring together on condition of lexical valency.

Comprehension – act or power of understanding.

Connotation is the suggestion of additional meaning to the literal meaning of words.

Context describes environment (topic and linguistic) in which a word, phrase or (in broad meaning) phenomenon occurs.

Cue – kind of signal (stimulus, hint) for understanding and taking actions.

Cultural background – country, region, social group.

Critical reading – activities aimed at making judgements or expressing views on the content of a reading passage.

Decoding – finding the meaning of something written in code.

Elicit – to get implied information.

Inference – reaching an opinion from facts or reasoning.

Layout – kind of format how the text is presented.

Linkers – the words or phrases that connect ideas.

Stance – person’s intellectual attitude.

Subject matter – the plot and topic of the text.

Навчальний посібник з комплексного аналізу художнього тексту

 

 

Полховська Олена Василівна

Мазіна Олена Миколаївна

Князева Наталія Андріївна

Редактори: Вовк М.О., Ломакіна І.М.

 

 

Підписано до друку Формат 60х84/16 Папір тип. ОП

Обсяг 3,5 д.а. Тираж 300 Замовлення

95007, м. Сімферополь, проспект Вернадського, 4

Таврійський національний університет ім. В.І. Вернадського

Тамбов

 

УДК 371 (075.32)

ББК 74.00я73 Печатается по решению

П 86 редакционно-издательского совета

ТГУ имени Г.Р. Державина

 

Авторский коллектив:

Бескровная О.В. (лекции 6, 10, 20, 25); Кондратьева Г.В. (лекции 7, 8, 13, 23);

Кравченко М.Б. (лекции 12, 14, 21); Макарова Л.Н. (лекции 9, 17, 19);

Прокудин Ю.П. (лекции 2, 3, 11, 16); Терещенко Г.Ф. (лекции 1, 15, 24);

Шаршов И.А. (лекции 4, 5, 18, 22).

 

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор Н.И. Исаева,

доктор педагогических наук, профессор Л.С. Подымова

 

 

Редколлегия:

Л.Н. Макарова, И.А. Шаршов (отв. ред.),

О.В. Бескровная,Г.В. Кондратьева, Ю.П. Прокудин,Г.Ф. Терещенко

 

П 86 Психология и педагогика: учебное пособие / под ред. Л.Н. Макаровой, И.А. Шаршова; Федеральное агентство по образованию; Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. – Тамбов: Спектр, 2008. – 148 с.

 

Основная задача учебного пособия состоит в том, чтобы помочь студентам и учащимся подготовиться к экзамену по психологии и педагогике. Его содержание соответствует базовому курсу «Психология и педагогика» государственного образовательного стандарта. Все вопросы раскрыты в соответствии с ведущими тенденциями развития отечественной научной школы.

Пособие предназначено для студентов и преподавателей вузов, учащихся профильных классов, а также для системы повышения квалификации работников образования. Оно может быть использовано на всех ступенях системы непрерывного образования в самостоятельной работе, экстернате, дистанционном обучении.

 

УДК 371 (075.32)

ББК 74.00я73

 

 

© Педагогика: в помощь студенту, серия, 2003

© Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина, 2008

 

Предисловие

 

При создании учебного пособия авторы опирались на фонд основных учебников по психологии и педагогике для студентов: Н.В. Бордовской, А.А. Реана (2007); В.Н. Дружинина (2005); В.М. Кроль (2005); В.Г. Крысько (2007); Э.В. Островского, Л.И. Чернышовой (2007); П.И. Пидкасистого (2005); И.П. Подласого (2006); В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, Е.Н. Шиянова (2006); В.А. Сластенина, В.П. Каширина (2006); А.М. Столяренко (2004).

Учебный материал пособия отражает утвердившиеся в науке подходы, определения, психологические и педагогические выводы. Аналитическое изложение материала везде сопровождается авторской оценкой. В некоторых случаях авторы дают свое понимание теоретических вопросов на основе анализа психолого-педагогической литературы и современных социально-культурных и образовательных процессов.

Цель предлагаемого учебного пособия – систематизация изученного материала перед экзаменом. Оно содержит две части, отражающие основные психологические и педагогические теории, идеи, факты, изучаемые в обязательном для всех специальностей вуза курсе «Психология и педагогика». Подобное построение учебного материала позволяет рельефнее показать внутреннюю логику изучаемых психолого-педагогических проблем и дает возможность читателям с помощью сравнительно краткого текста обобщить информацию, полученную из других источников.

Студенты могут плодотворно использовать данное пособие, работая с ним в разных режимах: от ориентировочного знакомства с предметом до сдачи экзамена.

Желаем успехов!