Тема: Заикание. Этиология. Патогенез.
4. Література Техническая электродинамика / Пименов Ю. В., Вольман В.И., Муравцов А.Д. Под ред. Ю.В.Пименова. Учеб. пособие для вузов.- М.: Радио и связь, 2000.-536с. Баскаков С.И. Электродинамика и распространение радиоволн: Учеб. пособие для вузов.- М.:Высш. шк., 1992.-416с. Семенов Н. А. Технічна електродинаміка. М.- Зв'язок, 1973.
Розробив: доцент Бондаренко Т.Г. Тема: Нарушения темпа речи. Заикание. Исторический обзор проблемы. Цель: закрепить знания студентов об изучении нарушений темпа и ритма речи в историческом аспекте. Основные понятия:нарушения темпа и ритма речи несудорожного характера,тахилалия, брадилалия, спотыкание, клаттеринг, полтерн, заикание Вопросы для обсуждения: 1. Понятие о нарушениях темпа и ритма речи. Изучение проблемы в историческом аспекте. 2. Теоретические представления о методах коррекции заикания. Психологический метод воздействия на заикающихся (по И. Г. Неткачеву). 3. Научное развитие проблемы заикания в 30-40-х годах ХХ века (В.А. Гиляровский, Н.А. Власова, Ю.А. Флоренская). Значение научных трудов этих ученых для развития проблемы заикания и разработки коррекционного воздействия. 4. Состояние проблемы изучения нарушения темпа и ритма речи в современной логопедии. Литература для подготовки к занятию: Основная литература:
Дополнительная литература:
Задания для самостоятельной работы: 1. Составить словарь терминов по теме практического занятия. 2. Законспектировать: - Данилов И. В., Черепанов И. М. Краткий исторический очерк // Логопедия: заикание: Хрестоматия / Сост. Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова.– М.: Издательский центр «Академия», 2003 г. с. 5-12. - Кочергина В. С. Расстройства темпа, ритма и плавности речи //Логопедия: Методическое наследие. Пособие для логопедов и студентов пед. дефектол. факультетов пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой: в 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 2: Нарушение темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. – с.163-172. 3. Составить аннотацию к главе 10 «Нарушения темпа речи» из книги Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 8-е изд., перераб. и доп.– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г. - 703 с. Практическое занятие №2 (2 часа) Тема: Заикание. Этиология. Патогенез. Цель: закрепить знания студентов о сущности заикания, уточнить представления о причинах его возникновения и патогенетических механизмах. Основные понятия:темп, ритм речи, просодика, интонация, пауза, артикуляторная программа, плавность речи, физиологические итерации, речевой онтогенез, этиология, патогенез. Вопросы для обсуждения: 1. Темпо-ритмическая организация устной речи. Понятие о плавной речи. 2. Функциональная система речедвигательного акта. Онтогенез речедвигательных стереотипов в норме. 3. Определения заикания, предложенные разными авторами. Этиология заикания, современные взгляды на причины заикания. 4. Патогенетические механизмы заикания. Литература для подготовки к занятию: Основная литература: 1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов, созданное в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» -М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 2. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 8-е изд., перераб. и доп.– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г. - 703 с. Дополнительная литература: 1. Логопедия: заикание: Хрестоматия / Сост. Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова.– М.: Издательский центр «Академия», 2003 г. 2. Шкловский В. М. Заикание. Монография.- М.:IСЕ, 1994. Задания для самостоятельной работы: 1. Составить словарь терминов по теме практического занятия. 2. Законспектировать: - В. М. Шкловский «Заикание» // Логопедия: заикание: Хрестоматия / Сост. Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова.– М.: Издательский центр «Академия», 2003 г. с. 26 -33. - глава 1 «Основные механизмы устной речи» и раздел «Этиология заикания» из книги Беляковой Л.И., Дьяковой Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов, созданное в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» -М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 3. Составить таблицу-схему «Этиология заикания» Практическое занятие №3 (2 часа) Тема: Феноменология заикания. Цель: закрепить знания студентов об основных симптомах заикания. Основные понятия:феноменология, речевые судороги, персеверации, эмболофразия, двигательные и речевые уловки, логофобия, регредиентный, прогредиентный. Вопросы для обсуждения: 1. Основные симптомы заикания: формы судорожной активности мышц речевого аппарата, локализация, степень проявления. 2. Характеристика речевого дыхания при заикании. 3. Вегетативные реакции заикающихся в процессе речи. Сопутствующие речи движения. Эмболофразии. 4. Лингвистические факторы, способствующие появлению судорожных запинок. Логофобии. 5. Типы течения заикания. Оценка степени тяжести заикания. Литература для подготовки к занятию: Основная литература: 1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов, созданное в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» -М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 2. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 8-е изд., перераб. и доп.– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г. - 703 с. Дополнительная литература: 1. Логопедия: заикание: Хрестоматия / Сост. Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова.– М.: Издательский центр «Академия», 2003 г. 2. Данилов. И. В., Черепанов И. М. Некоторые общие вопросы организации речевой деятельности // Логопедия: заикание: Хрестоматия / Сост. Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова.– М.: Издательский центр «Академия», 2003 г. - с. 46-54. Задания для самостоятельной работы: 1. Составить словарь терминов по теме практического занятия. 2. Законспектировать: - раздел «Феноменология заикания» из книги Беляковой Л.И., Дьяковой Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов, созданное в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» -М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 3. Составить аннотацию: Данилов. И. В., Черепанов И. М. Некоторые общие вопросы организации речевой деятельности // Логопедия: заикание: Хрестоматия / Сост. Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова.– М.: Издательский центр «Академия», 2003 г. - с. 46-54. Практическое занятие №4 (2 часа) Тема: Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся с невротической и неврозоподобной формой заикания. Цель: уточнить и расширить знания студентов о клинических и психолого-педагогических критериях выделения невротического и неврозоподобного заикания. Основные понятия:биологические, социальные факторы риска, логоневроз, резидуально-органическая симптоматика, невротическое, неврозоподобное заикание, динамика и прогноз течения заикания, хронификация заикания. Вопросы для обсуждения: 1. Приоритетные направления российской клинической школы в изучении заикания. Значение клинических разработок о невротических и неврозоподобных состояниях для дальнейшего развития теоретических представлений о механизмах заикания. 2. Особенности клинической и психолого-педагогической характеристики заикающихся разного возраста с невротической формой заикания. 3. Особенности клинической и психолого-педагогической характеристики заикающихся разного возраста с неврозоподобной формой заикания. 4. Особенности поведения и личности детей, подростков и взрослых с неврозоподобной и невротической формой заикания и особенности общения. Литература для подготовки к занятию: Основная литература: 1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов, созданное в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» -М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 2. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 8-е изд., перераб. и доп.– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г. - 703 с. Дополнительная литература: 1. Логопедия: заикание: Хрестоматия / Сост. Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова.– М.: Издательский центр «Академия», 2003 г. 2. Сикорский И. А. Заикание. – М.: АСТ: Астрель: Транезиткнига, 2006 г. Задания для самостоятельной работы: 1. Составить словарь терминов по теме практического занятия. 2. Законспектировать раздел «Некоторые патогенетические механизмы заикания» из книги Беляковой Л.И., Дьяковой Е.А. Заикание.-М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 3. Составить таблицу «Сравнительная клиническая и психолого-педагогическая характеристики заикающихся с невротической и неврозоподобной формой заикания», изучив раздел «Психолого-педагогическая и клиническая характеристика заикающихся с невротической и неврозоподобной формой речевой патологии» из книги Беляковой Л.И., Дьяковой Е.А. Заикание.» -М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат).
Практическое занятие №5 (2 часа) Тема: Психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей, подростков и взрослых с заиканием. Дифференциальная диагностика. Цель: уточнить и расширить знания студентов о содержании и методах комплексного обследования заикающихся, формировать умения анализировать его результаты, определять основные направления дифференцированного коррекционного воздействия. Основные понятия:медицинская, психолого-педагогическая документация, анамнез, соматическое, неврологическое, психическое состояние, дифференциальная диагностика, медицинский диагноз, заключение логопеда, перспективный план лечебных и психолого-педагогических мероприятий. Вопросы для обсуждения: 1. Принципы, содержание и методы комплексного обследования заикающихся детей. Основные этапы и содержание обследования. 2. Содержание и методы комплексного обследования подростков и взрослых с заиканием. 3. Дифференциальная диагностика. Критерии дифференциации невротической и неврозоподобной форм заикания. 4. Основные направления лечебных мероприятий, логопедической работы, логоритмических и др. занятий.
Литература для подготовки к занятию: Основная литература: 1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов, созданное в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» -М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 2. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С. Н. Шаховской. – 8-е изд., перераб. и доп.– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г. - 703 с. Дополнительная литература: 1. Богданова О. А., Приходько О. Г., Служакова О. И., Челей Н. С. Методические рекомендации по ведению речевой карты ребенка дошкольного возраста. – М.: Русская Речь, 2010. 2. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. / сост. Р. И. Лалаева, Л. В. Лопатина, Н. В. Нищева и др.. – СПб.: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2001. –(РГПУ им. А. И. Герцена) – 240 с. Задания для самостоятельной работы: 1. Составить словарь терминов по теме практического занятия. 2. Законспектировать раздел «Психолого-педагогическое обследование заикающихся» из книги Беляковой Л.И., Дьяковой Е.А. Заикание.-М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.- 224 с. (серия ВПО, бакалавриат). 3. Проанализировать имеющиеся в современной научно - методической литературе схемы обследования детей, подростков и взрослых с заиканием, речевые карты (например, «Схема обследования ребенка с заиканием» из книги: Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. / сост. Р. И. Лалаева, Л. В. Лопатина, Н. В. Нищева и др. – СПб.: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2001. –(РГПУ им. А. И. Герцена) – с. 61-68.
|
