Пояснительная записка
Зима, продвигаясь с севера, захватывала новые пространства. Все: дороги и села, леса и степи – засыпали глубокие снега. Вьюжными ночами, когда лесные гиганты стонут, трещат и охают, когда небо сливается с землей и неистово бухают подземные колокола, все живое старается укрыться в затишье: в домах, где весело трепещет огонь в печке, в норах и обжитых гнездах, а то и просто под раскидистой елью, между ее нижними лапами и землей, еще пахнущей занесенными сюда осенью листьями. Снег толстым слоем покрывает еловые лапы, однако между ними и землей – свободное пространство, где в солнечный день светло. Блеснет луч солнца – рдяно вспыхнет случайно оказавшаяся там ягодка костяники на высоком стебле. Такое убежище надежно от любой непогоды. Забьется сюда заяц-русак, или тетерев, или хитрая лисица, или другая живность и замрет, затаится, затем задремлет под вой метели. В такое время начинают бродить и жить в человеке неведомые силы, расцветают причудливо-призрачные сны. И нельзя разобраться, где в них кончается понятное и начинается то, чему нет объяснения и что приходит в шорохах и свете звезд. (167 слов) (По П. Проскурину) Государственная итоговая аттестация По русскому языку ІX класс СБОРНИК ДИКТАНТОВ
Составитель: Вылиток С.В. – методист Научно-методического центра развития образования ЛНР
ЛУГАНСК Пояснительная записка
Сборник диктантов предназначен для проверки орфографической и пунктуационной грамотности по русскому языку учащихся ІX классов образовательных учреждений с русским языком обучения на государственной итоговой аттестации. Диктанты подобраны с учетом требований учебной программы. Они представляют собой связные отрывки из произведений художественной, публицистической литературы, научно-популярных статей и по содержанию доступны для выпускников ІX классов. Контрольный диктант – один из видов проверки орфографической и пунктуационной грамотности учащихся. С его помощью проверяются: · по орфографии – усвоение слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами; умение правильно писать слова с изученными орфограммами; · по пунктуации – умение использовать знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами. При оценивании необходимо учитывать следующие критерии: · изучены ли орфографические и пунктуационные нормы к моменту написания диктанта; · деление ошибок на грубые и негрубые, повторяющиеся и неповторяющиеся, на однотипные и неоднотипные. Исправляются, но не учитываются: - описки (неверные написания, искажающие звуковой и буквенный облик слов, например: «рапотает» вместо «работает», «млодежь» вместо «молодежь»); - ошибки на правила, не изучаемые в школе; - ошибки в передаче авторской пунктуации. Однако при наличии в диктанте более пяти исправлений оценка снижается на один балл. К негрубым ошибкам относятся: - исключения из правил; - написание большой буквы в составных собственных наименованиях; - случаи слитного и раздельного написания префиксов в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами; - случаи слитного и раздельного написания с не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого; - написание ы, и после префиксов; - случаи трудного различия не, ни; - написание собственных имен нерусского происхождения; - употребление одного знака препинания вместо другого; - нарушение последовательности знаков препинания; - При подсчете две негрубые ошибки приравниваются к одной. К однотипным ошибкам относятся ошибки на одно правило, если условия выбора написания связаны с грамматическими (колют, борются)и фонетическими (пирожок, сверчок) особенностями. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая считается как самостоятельная. К повторяющимся относятся ошибки, которые употребляются в одном и том же слове или корне однокоренных слов.
При проверке контрольного диктанта необходимо руководствоваться следующими критериями оценивания учебных достижений учащихся ІX классов по орфографии и пунктуации:
|