Движения рук

Что ребенок делает руками? Обследует предметы, играет, ест, умывается, одевается, рисует и т.д. Кроме того, руки принимают участие в ползании, в удержании равновесия при отклонениях тела и ходьбе, в защите при падении.
Движения рук управляются несколькими механизмами.

• Чувствительность пальцев обеспечивает восприятие таких свойств, как податливость (твердость - мягкость...), форма, вес, температура, особенность поверхности предметов* При помощи кожной чувствительности люди узнают предметы на ощупь, что дает возможность приспосабливать форму кисти и силу для наилучшего захвата и адекватных действий с предметами.
• Зрение позволяет ориентироваться в расположении предметов в пространстве, оценивать их форму, величину и другие свойства, дает возможность планировать их захват и действия с ними.

Механизмы регуляции тонуса и силы сокращения мышц позволяют выполнять движения точно и быстро.
Двигательная память обеспечивает автоматизацию навыков.
Планирование действий и исправление ошибок придает движениям рук целенаправленный характер. Без этого предметы не могут использоваться по назначению должным образом, а поведение выглядит бессмысленным. Вот несколько примеров действий, выполняемых по плану: правильное одевание (не наизнанку и не задом наперед), еда жидкой пищи ложкой (не вилкой), использование зубной пасты для чистки зубов (не для еды), причесывание себя расческой (не карандашом или каким-нибудь другим неуместным предметом) и т.п.

Название реакции	Приблизительный возраст появления реакции
Изолированные хаотические движения рук.	2 мес
Лежа на спине, подносит ручки ко рту.	3 мес
Захватывает предмет, который касается ладони или пальцев.	3 мес
Сжимает и разжимает пальцы, когда в руку попадают податливые предметы: бумага, ткань и т.п.	3 мес
Смотрит на движения своей руки.	3 мес
Тянется к увиденному предмету одной или двумя руками, кисти раскрыты.	3,5 мес
Сводит ручки по средней линии, тянет их вверх, смотрит на них, играет ими	3,5 мес
Трясет погремушкой, вложенной в руку	4 мес
Лежа на спине, тянется к увиденному предмету, хватает его двумя руками и тянет в рот	4,5 мес
Лежа на спине, тянется к увиденному предмету одной рукой и хватает его.	4,5 мес
Водит пальцами по поверхности игрушки.	4,5 мес
Тянет предмет, находящийся в руке, в рот.	5 мес
Большую часть времени кисти раскрыты.	5 мес
Лежа на животе, одной рукой опирается, другой - тянется за игрушкой	5 мес
Начинает приспосабливать кисть под форму и размер захватываемого предмета	6 мес
Лежа на спине, держит в одной руке игрушку, другой тянется ко второй игрушке и захватывает ее.	6 мес
Перекладывает предмет из руки в руку	6 мес
Тянется к удаленному предмету.	7 мес
Смотрит на мелкий предмет и пытается его загрести всеми пальцами	7 мес
Вращает кистью с удерживаемой игрушкой.	7 мес
Рассматривает то один предмет, который держит в руках, то другой.	8 мес
Поднимает предмет двумя руками.	8 мес
Берет увиденный мелкий предмет тремя-четырьмя пальцами (щепотью).	8 мес
Отталкивает мяч в случайном направлении.	8 мес
Стучит предметом о предмет.	9 мес
Хлопает в ладоши	9 мес
Ощупывает людей и предметы	10 мес
Берет мелкий предмет 2 пальцами: большим и боковой поверхностью указательного (неточный "пинцетный захват").	10 мес
Взятый предмет не тянет в рот сразу, а сначала манипулирует им (5-10 секунд): трясет, ощупывает, бьет им по чему-либо, рассматривает..	11 мес
Бросает предметы в игре.	11 мес
Берет мелкий предмет двумя пальцами (кончиками большого и указательного) - точный "пинцетный захват"	1 год
Одной рукой держит игрушку, а другой с ней играет.	1 год
Разъединяет предметы под контролем зрения (доска с отверстием - колышек, кольцо - стержень и т.п.).	1 год 1 мес
Повторяет за взрослыми действия с предметами (толкает игрушечную машинку, пытается причесаться расческой, подносит телефонную трубку к уху и т.п.).	1 год 1 мес
Пытается рисовать каракули	1 год 2 мес
Ставит кубик на кубик.	1 год 4 мес
Соединяет предметы (стержень - кольцо, колпачок - ручка и т.п.) под контролем зрения.	1 год 4 мес
Откручивает маленькие винтовые крышки под контролем зрения.	1 год 4 мес
Разворачивает завернутый в бумагу предмет.	1 год 6 мес
Ставит 3 кубика друг на друга.	1 год 8 мес
Переворачивает страницы книги по одной.	1 год 8 мес
Опускает мелкий предмет в маленькое отверстие.	1 год 9 мес
Схватывает движущийся предмет (например, мяч)	2 года
Разрывает бумагу	2 года
Пытается остановить катящийся к нему мяч	2 года
Нанизывает на шнур большие (2 см) "бусины" с отверстием 0,5-0,6 см.	2 года
Ставит 4-6 кубиков друг на друга	2 года
Переливает жидкость из одной емкости в другую.	2 года
Складывает бумагу пополам по подражанию.	2 года 6 мес
Нанизывает на шнур средние (1,5 см) "бусины" с отверстием 0,3--0,4 см.	2 года 6 мес
Раскатывает пластилин (делает неправильный цилиндр)	3 года
Режет бумагу ножницами.	3 года

 

 

Зрение

Зрение человека обеспечивается совместной работой глаз, глазных мышц и большого количества нервных образований. Нормально работающий механизм зрительного восприятия позволяет нам автоматически четко видеть предметы окружающего мира цветными и объемными, оценивать направление и скорость их перемещения, обходить препятствия. Благодаря различению света и темноты человек подстраивает свои биоритмы под световые ритмы природы. Различая день и ночь, организм устанавливает режим сна и бодрствования. Зрительная память позволяет представлять виденные ранее объекты и события при их отсутствии перед человеком в настоящий момент. Сохраненные образы предметов или событий могут быть использованы в самых различных целях: для сравнения их с новыми впечатлениями (узнавание), для группировки их в классы (" люди ", " деревья " и т.п.) при помощи названий, для мысленного конструирования, для фантазирования во сне и наяву и т.д. Для развития зрительной памяти необходимо созревание специальных отделов головного мозга, своеобразной "видеотеки". Это созревание происходит при наличии зрительных впечатлений. Сам же процесс запоминания определяется качеством зрительного восприятия, вниманием и эмоциональным состоянием в момент получения зрительной информации. Четкость и прочность сформированных представлений уменьшаются, если они остаются невостребованными, и, наоборот, усиливаются тогда, когда они извлекаются из памяти. На прочность запоминания влияет и связь с другими впечатлениями, например - слуховыми и т.д.
В первые 1,5 месяца зрительные образы не возникают, т.е. предметное зрение отсутствует. Двухмесячный ребенок может сохранять образы одни сутки. Трехмесячный - около недели, шестимесячный - около двух недель, годовалый - около месяца, двухгодовалый - несколько месяцев, трех-, четырехгодовалый - несколько лет. Поэтому большинство людей помнит события из своей жизни начиная с возраста 3-4 лет.
Наблюдая за поведением ребенка, мы можем судить о том, насколько хорошо он видит. Однако более точное измерение основных зрительных функций проводит окулист.

Название реакции	Приблизительный возраст появления реакции
Сужение зрачка при освещении.	0 мес
Смотрит на источник света.	1 мес
Фиксирует взгляд на лице взрослого.	1 мес
Пытается следить за медленно перемещающимся лицом или ярким предметом на расстоянии 20-40 см.	1 мес
Фиксирует устойчиво взгляд на глазах взрослого.	1,5 мес
Предпочитает смотреть на контрастные простые фигуры: черно-белые полосы, круги и кольца и т.д., а также на движущиеся контрастные объекты.	2 мес
Предпочитает смотреть на новые предметы	2 мес
Рассматривает детали лица взрослого, предметов, узоров.	2 мес
Переводит взгляд на появившийся в поле зрения объект: сбоку, сверху, снизу.	2 мес
Улыбается, увидев что-то знакомое.	3 мес
Следит за перемещающимся во всех направлениях лицом взрослого или предметом на расстоянии от 20 до 80 см.	3 мес
Рассматривает предметы в комнате.	3 мес
Смотрит на свою руку	3 мес
Смотрит на предмет, который держит в руке.	3 мес
Больше улыбается, когда видит мать, чем других.	3,5 мес
Предпочитает объемные игрушки	4 мес
Моргает при быстром приближении предмета.	4 мес
Смотрит на свое отражение в зеркале.	5 мес
Узнает бутылочку (и/или грудь).	5 мес
Реагирует на маску	5 мес
Рассматривает окружение на улице	6 мес
Выбирает взглядом любимую игрушку.	6 мес
В новом месте - осматривается, может быть испуган.	6 мес
Выражение лица меняется в зависимости от выражения лица взрослого	6 мес
Обращает внимание на мелкие предметы (крошки хлеба, маковые зернышки) на расстоянии 20-40 см	8 мес
Отличает "своих" от "чужих" по внешнему виду.	8 мес
Следит за игрой в мяч	9 мес
Рассматривает мелкие узоры, картинки, фотографии, мелкие предметы с четкими контурами	1 год
Наблюдает, как взрослый пишет или рисует карандашом.	1 год
Понимает 2-3 жеста ("пока", "нельзя" и др.).	1 год 1 мес
Обходит высокие препятствия при ходьбе.	1 год 2 мес
Подражает увиденным действиям взрослого	1 год 3 мес
Узнает себя и близких на фотографиях	1 год 4 мес
Показывает несколько названных предметов или картинок.	1 год 4 мес
Узнает несколько предметов по их реалистичному рисунку.	1 год 4 мес
Избегает препятствия на поверхности, по которой идет (ямки, бугорки...).	1 год 6 мес
Запоминает, где лежат некоторые предметы или игрушки	1 год 6 мес
Узнает свои вещи, одежду	2 года
Подбирает парные картинки или игрушки к указанной.	2 года
Подбирает предмет к его рисунку.	2 года 6 мес
Знает 2-4 основных цвета.	3 года
Узнает предмет по рисунку его характерной части	3 года

 

 

Слух

Человек живет в мире звуков: звуков природы, механизмов, музыки, речи и т.д. Посредством слухового восприятия он улавливает текущие звуковые события, настраивает свой слуховой аппарат в конкретной звуковой ситуации, находит источник звука, реагирует на изменения в звуковой среде. Благодаря слуховой памяти человек может узнавать знакомые звуки, мысленно воспроизводить и использовать звуковые впечатления из прошлого. Можно выделить речевую, неречевую и музыкальную слуховую память. Каждая из них имеет свои особенности и развивается относительно независимо. Мир неречевых звуков исключительно богат и разнообразен: шум дождя, шелест листьев, тиканье часов, голоса людей и т.д. Этот "язык" легко становится понятным уже в раннем возрасте. Для развития понимания речи, как и музыки, необходим многолетний опыт.
У новорожденных слуховая чувствительность может быть невысокой, что в большей степени зависит от присутствия жидкости в полости среднего уха, которая снижает подвижность слуховых косточек и передачу звуковых колебаний. Первые реакции на звуки довольно примитивны - вздрагивание, моргание, плач, реже _ замирание. Постепенно развивается внимание к звукам, способность к локализации источника звука. В целом к 6 месяцам слуховая чувствительность достигает уровня взрослых. В 1,5-2,5 месяца младенец узнает голос матери, выделяет определенную музыку. В 3-6 месяцев - начинает узнавать звуки родного языка. К 10-12 месяцам он уже владеет большим набором неречевых и речевых "маяков", облегчающих ориентировку в происходящем вокруг. К 14-18 месяцам в его памяти может храниться несколько коротких стихотворений. Малышу нравится их слушать, вставляя в некоторых местах междометие или отдельное слово. В 18-24 месяца ребенок знает нескольких сотен слов и устойчивых словосочетаний, понимает простые предложения. К 3 годам ребенок в общих чертах усваивает грамматический строй родного языка.

Название реакции	Приблизительный возраст появления реакции
Вздрагивает или моргает при резком звуке	0 мес
Прислушивается к звуку колокольчика.	1 мес
Прислушивается к звуку погремушки	2 мес
Прислушивается к голосу взрослого	2 мес
Улыбается, когда слышит голос взрослого	2 мес
Замирает при появлении нового звука на фоне других.	2,5 мес
Прислушивается к музыке.	3 мес
Гулит в ответ на звуковую стимуляцию.	3 мес
Различает голоса близких людей (выделяет голос матери).	3 мес
Выделяет любимую музыку	4 мес
Избирательно внимателен к определенным звукам, что зависит от характера звука, а не от его интенсивности.	4 мес
Иногда поворачивает голову к источнику звука (лежа на спине), если он находится на уровне уха	4 мес
Трясет погремушкой, делает паузу и снова трясет	4 мес
Слушает говорящего и реагирует на прекращение разговора.	4 мес
Переводит взгляд с одного говорящего человека на другого	5 мес
Смотрит внимательно на объект, издающий звук.	5 мес
Эмоционально реагирует на знакомые голоса.	6 мес
Отчетливо находит глазами источник звука (лежа).	6 мес
Прислушивается к шепоту и другим тихим звукам	6 мес
Смеется в ответ на некоторые звуки	6 мес
В положении сидя поворачивается к источнику звука.	7 мес
Пытается воспроизвести "мелодию" услышанной речи	7 мес
Интересуется предметами, производящими звук.	8 мес
Пытается воспроизвести услышанные новые звуки	9 мес
Глядя на человека или предмет, ожидает услышать знакомый звук и удивляется, если слышит другой	10 мес
Замирает, когда ему говорят "нельзя", "подожди" и т.п	10 мес
Выполняет движения по просьбе (например, на слово "ладушки" начинает хлопать в ладоши)	11 мес
Поворачиваясь, находит глазами источник звука, если он в ближайшем окружении и даже за его спиной.	11 мес
Иногда повторяет знакомые двусложные слова, состоящие из одинаковых слогов ("мама", "папа", "баба"...).	1 год
Начинает "танцевать" при звуках музыки.	1 год 2 мес
Смотрит на знакомые предметы, членов семьи, части тела, которые называют.	1 год 2 мес
Пытается воспроизводить серии речевых звуков с определенной интонацией и ритмом, что напоминает речь взрослых.	1 год 2 мес
Выполняет знакомое действие с предметом по просьбе (катает машинку, "причесывает", "качает" или "кормит" куклу и т.д.). Просьба должна быть выражена только словами, без подсказки жестами или взглядом, без демонстрации того, что просят.	1 год 4 мес
Повторяет короткие слова, услышанные в разговоре взрослых (или воспроизводит их через несколько часов).	1 год 4 мес
Из 2-3 знакомых предметов смотрит на тот, который назвали.	1 год 4 мес
Из 2-3 знакомых картинок смотрит на ту, которую назвали	1 год 4 мес
Знает несколько коротких стихотворений, вставляет в них отдельные слова.	1 год 6 мес
Понимает 20-50 слов (имена близких, названия частей тела, предметов и некоторых действий).	1 год 6 мес
Любит играть со взрослым в "голоса животных" (например: "Как коровка мычит?" - "My-у-у").	1 год 6 мес
Называет объекты, находящиеся вне поля зрения, когда слышит звуки, исходящие от них.	2 года
Понимает 100 слов и более.	2 года 3 мес
Повторяет за взрослым предложения из 2-3 слов (или воспроизводит их несколько часов спустя).	2 года 3 мес
Пытается петь	2 года 6 мес
Повторяет за взрослым двустишия или четверостишия (или воспроизводит их спустя несколько часов)	3 года