Тема 13. Деятельностно-психологические образования
План 1. Психомоторные психические образования как единство органов чувств, телесных и предметных средств действенной активности человека. 2. Роль психомоторного развития в становлении произвольности психических процессов. 3. Телесные движения. Двигательные способности. Двигательная память. Моторика и речь. Произвольные и непроизвольные телесные движения, идеомоторные акты. 4. Креативные психические образования как проявление преобразовательной деятельности человека, создание новых объектов и сред. 5. Способности и задатки. Общие и специальные способности. 6. Одаренность. Талант и гениальность.
Терминологический тезаурус: психомоторные психические образования, произвольности психических процессов, двигательные способности, двигательная память, креативные психические образования, способности и задатки, общие и специальные способности, одаренность, талант, гениальность.
Задания на выявление сформированности компетенций: Задание 1. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. Труд, деятельность, трудовое действие, нажатие педали тормоза, трудовая операция, мышечные сокращения. Задание 2. Определение деятельности. Приведите определение деятельности, используя в качестве родового понятия каждое из приведенных слов: жизнь; взаимодействие; дух; бытие; активность; поведение. Задание 3. Психические свойства личности могут быть условно объединены в три группы: свойства темперамента, свойства характера и способности. Классифицируйте понятия из приведенного списка по этим трем группам.
Вспыльчивый, нежный, справедливый, смелый, остроумный, трудолюбивый, честный, вежливый, воспитанный, горячий, черствый, умный, деловой, пылкий, отходчивый, послушный, красноречивый, суетливый, спокойный, глупый, непоседа, решительный, ловкий, необузданный, ленивый, находчивый, неряшливый, благородный, щедрый, недотепа, плакса, доброжелательный, предприимчивый, осторожный, самоуверенный, чуткий, ранимый, возбудимый, эгоистичный, энергичный, инициативный, медлительный, услужливый, верный.
Задание 4. Ниже перечислены несколько видов деятельности и перечень способностей. Определите, какие из способностей потребуются в каждом виде деятельности. Установите соответствие. Виды деятельности: •математическая деятельность, •деятельность музыканта, •техническое творчество, • изобретательская деятельность, •чтение художественных текстов.
Способности: •Ладовое чувство (способность чувствовать музыкальную выразительность в движении музыкальных звуков). •Способность к комбинированию пространственных образов, пространственное воображение. •Хорошее запоминание общих схем рассуждений, доказательств, выводов, обобщённых способов решения вопросов. •Целостность восприятия, т. е. умение видеть отдельные части предмета в их соотношении с другими частями. •Полнота, яркость представления наглядных образов. •Способность к слуховому представлению сочетаний музыкальных звуков. •Умение находить рациональный подход к практическим задачам с учётом свойств и возможностей материалов. •Многообразный подход к решению вопроса. •Умение оценивать соотношение пропорций и размеров. •Лёгкая способность к воссозданию образов по словесному описанию. •Способность переживать и чувствовать эмоциональную выразительность музыки. •Острота наблюдательности за работой и устройством механизмов. •Лёгкое переключение от одной умственной операции к другой. •Точность восприятия цветовых оттенков. •Чуткость к языковым особенностям. •Способность тонко различать звуки по высоте. •Последовательность, обоснованность, логичность рассуждений. •Точное запечатление и сохранение в памяти зрительных впечатлений. •Эмоциональная отзывчивость на происходящее, способность представить себя на месте другого человека и сочувствовать другому человеку. •Способность к абстрактным рассуждениям. •Изобретательность, находчивость в решении вопроса. •Умение свои мысли и чувства передавать с помощью наглядных образов •Способность к анализу и синтезу образного материала.
|
