Итого: 72
|
| 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
|
| 5.1
| В процессе обучения используются следующие образовательные технологии:
· информационные технологии (обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам, увеличение контактного взаимодействия с преподавателем, построение индивидуальных траектории подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов);
· дистанционные образовательные технологии (образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно коммуникационных технологии при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии студента и преподавателя);
· работа в команде (совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общих задач путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности);
· сase-study (анализ реальных проблемных ситуации, имевших место в соответствующий области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений);
· игра (ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функции специалистов на разных рабочих местах);
· проблемное обучение (стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы);
· контекстное обучение (мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знаниям и его применением);
· обучение на основе опыта (активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения);
· индивидуальное обучение (выстраивание студентам собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента)
· междисциплинарное обучение (использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задач);
· опережающая самостоятельная работа (изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий).
|
| 5.2
| В рамках дисциплины предусмотрены:
· лекции;
· практические занятия, во время которых обсуждаются вопросы лекции, домашних заданий, проводятся контрольные и аудиторные самостоятельные работы, делаются устные сообщения по теме занятий, проводятся деловые игры и т.д.;
· проводится компьютерное тестирование знаний студентов;
· самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, подготовку к практическим занятиям, выполнение индивидуальных заданий, рефератов, работа с учебниками, иной учебной и учебно-методической литературой, подготовка к текущему контролю успеваемости, к зачету;
· контролируемая самостоятельная работа – аудиторная самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя;
· НИРС;
· консультирование студентов по вопросам учебного материала, написания тезисов, статей, докладов на конференции;
|
| 5.3
| Реализация программы осуществляет использование интерактивных форм проведения лекционных занятий.
|
| 5.4
| Методическая новизна курса состоит в стремлении преподавателя не ограничиваться абстрактным уровнем освоения философской теории, созерцательно-отстраненным восприятием философских знаний, а достигать их превращения в личностно-значимые, в руководство к действию.
Для этого используется методика эмоциональной насыщенности лекционного материала для формирования переживаемых знаний; методика совместных размышлений преподавателя и студентов (лекционный материал не констатируется, а сознательно проблематизируется для вовлечения студентов в общий процесс размышления).
Отказ от традиционного характера семинарских занятий, дублирующих и закрепляющих материал лекционного курса. Тематика семинарских занятий носит характер углубленного изучения материала, кратко очерченного в лекциях, а также самостоятельная разработка тем, не охваченных лекциями.
Курс философии направлен на сформирование у студентов мировоззрения, адекватного вызовам современности. В этом его теоретическая новизна.
|
| 5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
| 5.1.Контрольные вопросы и задания
|
| Рабочая программа дисциплины обеспечена фондом оценочных средств для проведения входного, текущего и рубежного контроля и промежуточной аттестации.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Аргументация: сущность, задачи, состав, структура, методы.
2. Классификация способов аргументации.
3. Логические способы аргументации: обоснование и критика.
4. Деструктивная и конструктивная критика.
5. Эмпирическая аргументация. Роль факта в аргументативном процессе.
6. Теоретическая аргументация.
7. Контекстуальная аргументация.
8. Системная аргументация.
9. Доказательство (его структура) и опровержение.
10. Прямое и косвенное доказательство и способы его осуществления.
11. Правила и ошибки в доказательстве и опровержении.
12. Логические ошибки (паралогизмы, софизмы и парадоксы)
13. Уловки в споре и способы их нейтрализации.
14. Правила и ошибки по отношению к тезису.
15. Правила и ошибки по отношению к аргументам.
16. Правила и ошибки демонстрации.
17. Спор, дискуссия и полемика.
18. Понятие проблемы в теории аргументации. Виды проблем.
19. Поля аргументации. Совмещение полей аргументации.
20. Спор как частный случай аргументации. Виды споров. Принципы ведения корректной дискуссии (спора).
21. Стратегия и тактика спора.
22. Принципы и приёмы публичного выступления.
23. Методы и приёмы ведения переговоров.
35 Убеждение и доказательство в структуре аргументации.
|
| 5.2.Темы письменных работ
|
| Предусмотрены аудиторные письменные работы в рамках контролируемой самостоятельной работы (КСР) студентов по темам:
1. Логическая культура аргументации.
2. Виды аргументации (эмпирическая, теоретическая, контекстуальная).
3. Аргументация и доказательство.
4. Аргументация и диалог.
5. Спор, дискуссия, полемика.
6. Правила и ошибки аргументации.
7. Общая структура и методы аргументации.
8. Спор как частный случай аргументации. Искусство ведения спора.
|
| Предусмотрена контрольная работа в рамках самостоятельной работы студентов.
Список тем контрольных работ и тем докладов для семинаров:
1. Общие принципы и способы доказательств
2. Логические и нелогические методы ведения спора
3. Развитие логических идей в России
4. Логика как важнейший инструмент социологической практики
5. Логические ошибки
6. Логика здравого смысла. Интуитивная логика
7. Логика и интуиция в научном творчестве. Логика научного открытия
8. Причинность, индукция, вероятность в социально-гуманитарном познании
9. Контекстуальная и методологическая аргументация
10. Логический эмпиризм
11. Мышление и речь (по работам Л.С. Выготского)
12. Рациональное и иррациональное в структуре познания
13. Рациональное и образное мышление
14. Спор, дискуссия, полемика.
15. Искусство ведения переговоров
16. Искусство полемики
17. Понимание и объяснение как формы освоения действительности
18. Пропаганда как средство воздействия на массовое сознание
19. Правильные и неправильные рассуждения
20. Логические тавтологии
21. Логические парадоксы («Лжец», «Протагор и Еватал» и др.).
22. Логические ошибки (омонимия, амфиболия, оксюморон, двусмысленность)
23. Паралогизмы и софизмы
40. Формы научного мышления – проблема, доказательство, гипотеза и теория.
|
| 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
| 6.1. Рекомендуемая литература
|
| 6.1.1. Основная литература
|
| №
| Автор
| Заглавие
| Продолжение заглавия
| Гор
| Изд-во
| Год
| | Л1.1
| Герасимова И. А.
| Введение в теорию и практику аргументации
| Учебное пособие [Электронный ресурс]
| М.
| Логос
|
| | Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=89722
| |
| |
| 6.1.2. Дополнительная литература
|
| Л2.1
| Абачиев С.К., Делия В.П. Теория и практика аргументации (к учебному курсу для специалистов по связям с общественностью). – М., 2004.
|
| Л2.2
| Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М., 1991.
|
| Л2.3
| Алексеев М.Н. Методические и логические основы лекторского мастерства. – Л., 1976.
|
| Л2.4
| Белоусов А.И, Наймушин А.А, Наймушин А.И. Логика: Учебное пособие Под ред. В.Н. Финогентова. – Уфа: ДизайнПолиграфСервис, 2001. - 91 с.
|
| Л2.5
| Берков В.Ф, Яскевич Я.С, Бартон В.И. Логические основы общения: Учебное пособие для вузов – М. 1994.
|
| Л2.6
| Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев – М. 1994.
|
| Л2.7
| Дэна Д. Преодоление разногласий. – СПб. 1994.
|
| Л2.8
| Иванова С. Ф. Специфика публичной речи. – М.,1978.
|
| Л2.9
| Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М., 1990.
|
| Л2.10
| Ивин А.А. Логика и теория аргументации. – М.: Гардарки, 2007
|
| Л2.11
| Ивин А.А. Основы теории аргументации.– М: Гардарки, 2008.
|
| Л2.12
| Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М. 2002.
|
| Л2.13
| Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. – М., 1976
|
| Л2.14
| Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры. – М. 1994.
|
| Л2.15
| Одинцов В.В. Структура публичной лекции. – М., 1976.
|
| Л2.16
| Павлова Р.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991.
|
| Л2.17
| Прошутин Н.Ф. Что такое полемика. – М., 1985.
|
| Л2.18
| Романов А.Л. Грамматика деловых бесед. – Тверь, 1995.
|
| Л2.19
| Рузавин Г.И. Логика и основы аргументации. – М., 2003.
|
| Л2.20
| Стешов А. В. Как победить в споре. – Л., 1991.
|
| Л2.21
| Хазагеров Г.Г. Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека / Г.Г. Хазагеров, Е.Е.Корнилова. – М. 2001.
|
| | | | | | | |
