Концепции культурно-исторического развития России.
Рассматривая второй вопрос, следует акцентировать внимание на духовной и политической жизни российского общества, отразить влияние идей Просвещения и Французской революции на развитие общественного движения в России. Следует отметить дискуссионные вопросы о путях развития между Западом и Россией. Обратить внимание на концепцию П. Чаадаева о культурно-историческом развитии России вне европейской цивилизации. Отразить сущность общественных движений 30-50гг. 19 века. Показать роль западников и славянофилов в появлении «охранительной», либеральной и социалистической традиций. Отметить сущность российского радикализма и его особенности. Уяснить социальную структуру российского общества: дворянство, крестьянство, буржуазия, рабочий класс (основные черты быта, культуры, психологии). Обсуждение вопроса целесообразно завершить проблемой деятельности интеллигенции в России и странах Европы, показав ее роль и судьбу. 3. «Серебряный век» русской культуры: образование и наука, литература и искусство. При рассмотрении третьего вопроса показать влияние особенностей российского варианта модернизации на духовную жизнь и общественно-политическую борьбу в России. Осветить противоречивый характер общественного развития России и его влияние на культурный процесс в стране. Дать характеристику «серебряного века» русской культуры, включая образование и науку, литературу и искусство. Заключительная часть. Подведение итогов, выставление оценок, разбор действий студентов, ответы на вопросы. Семинарское занятие № 6 Тема № 7 «Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Становление и развитие советского общества в 20-30– е гг.». Цели занятия: 1. Определить понятия государственного, социального и общенационального кризисов. 2. Отразить причины, содержание и последствия общенационального кризиса в России и революций в 1917г. Учебно-материальное обеспечение: 1. Учебная доска. 2. Словари, документальные источники.
Литература: основная: 1. История России: учебник / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2006. – 528 с. 2. История России: Учебник /А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2003. - 520 с. 3. Мунчаев Ш.М. История России: учебник для вузов / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. – 3-е изд., изм. и доп. -М.: НОРМА, 2003. – 768 с. 4. Отечественная история: учебно-методическое пособие для студентов дневной и заочной форм обучения / сост. Л.М, Савушкин; ЦФ РАП; Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин. – Воронеж: Научная книга, 2006. – 36 с. 5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2003. – 592 с. дополнительная: 1. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е.В. Анисимов. – СПб.: Питер, 2006. – 480 с. 2. Великая Отечественная война: Люди, события, государство: межвузовский научный сборник к 60-летию Великой Победы / сост. Л.М. Савушкин, В.И. Филатов. – Воронеж: Истоки, 2005. – 320 с. 3. Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н, Марковой. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 496 с. 4. Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерки этнической истории / Л.Н. Гумилев. – М.: Айрис-Пресс, 2005. – 320 с. – (Библиотека истории и культуры). 5. Деко А. Великие загадки истории / А. Деко; сост. и пер. И.Н. Алчеева, Н.Н. Непомнящего. – М.: Вече, 2004. – 480 с. – (Великие тайны). 6. Из истории воронежского края: сб. статей / отв. ред. А.Н. Акиньшин. – Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2002. – Вып. 10. – 286 с. 7. История России (IX – XX вв.): учебное пособие / отв. ред. Я.А. Терехов. – М.: Гардарики; Ростов-на-Дону: МарТ, 2002. – 621 с. 8. Маркова А.Н. История России: 225 вопросов, 225 ответов: учебное пособие для вузов / А.Н. Маркова, Е.М. Скворцова, И.А. Андреева. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 408 с. 9. Озерский В.В. Правители России. От Рюрика до Путина. История в портретах / В.В. Озерский. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 352 с. – (Наша история). СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ И МЕТОДИКА ЕГО ПРОВЕДЕНИЯ. Вступительная часть. Проверка наличия и готовности студентов к занятию, заполнение журнала, объявление темы, цели и плана проведения занятия.
|
