Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Цели и задачи практики





Текст программы:

< Текст программы вставляем из окошка редактирования (файл Unit1.cpp) >

 

//---------------------------------------------------------------------------

#include <vcl.h>

#pragma hdrstop

#include "Unit1.h"

#include <math.h>

//---------------------------------------------------------------------------

#pragma package(smart_init)

#pragma resource "*.dfm"

TForm1 *Form1;

//---------------------------------------------------------------------------

__fastcall TForm1::TForm1(TComponent* Owner)

: TForm(Owner)

{

}

//--------------Функция-обработчик Активизации Формы ---------------

void __fastcall TForm1::FormCreate(TObject *Sender)

{

Edit1->Text = "3,4";

Edit2->Text = "7,4e-2";

Edit3->Text = "1,943e2";

Memo1->Clear();

Memo1->Lines->Add("Лабораторная работа № 1");

}

//--------------Функция-обработчик Нажатия Кнопки --------------------

void __fastcall TForm1::Button1Click(TObject *Sender)

{

double x, y, z, a, b,c, rez;

x = StrToFloat(Edit1->Text);

y = StrToFloat(Edit2->Text);

z = StrToFloat(Edit3->Text);

a = pow(tan(x+y),2);

b = exp(y-z);

c = sqrt(cos(x*x)+sin(z*z));

rez = a-b*c;

Memo1->Lines->Add("При х = " + FloatToStrF(x,ffFixed,7,3)

+ "; y = " + FloatToStrF(y,ffFixed,7,3)

+ "; z = " + FloatToStrF(z,ffFixed,7,3));

Memo1->Lines->Add("Результат = " + FloatToStr(rez));

}

 

 

Результаты выполнения:

 

 

< Окошко ФОРМЫ с результатами вставляем в отчет аналогично консольному примеру >

 

Остальные задания оформляем аналогично!

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

<В список литературы вставляем только те материалы, которыми вы действительно пользовались.>

 

Программа и методические указания

по проведению производственной практики студентов заочного факультета ИСГЗ по направлению экономика профиль «финансы и кредит»

 

Общие положения

1.1. Практика студентов экономического факультета ИСГЗ является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению экономика профиль «финансы и кредит»

1.2. Руководство по прохождению практики осуществляет руководитель от института, назначаемый заведующим кафедрой «Бухгалтерского учета и финансов», а также руководитель от организации.

1.3. Практика может проводиться в структурных подразделениях Института, на предприятиях, в учреждениях и организациях, с которыми достигнута предварительная договоренность. Продолжительность практики – 8 недель

1.4. Форма аттестации результатов практики - защита отчета в форме собеседования. По результатам защиты студент получает дифференцированный зачёт за прохождение практики по пятибалльной шкале.

1.5. Студенты, не прошедшие без уважительных причин предусмотренные учебным планом практики, могут быть отчислены в установленном порядке из Института как имеющие академическую задолженность.

Цели и задачи практики

2.1. Производственная практика имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретения необходимых знаний, умений, навыков и опыта практической работы по специальности, овладение компетенциями специалиста непосредственно на рабочем месте.

2.2. Задачами производственной практики являются:

· приобретение опыта профессиональной деятельности на должностях финансово-экономических служб различных учреждений и объединений в целях развития навыков самостоятельной работы по решению стоящих перед ними задач;

· развитие деловой и профессиональной культуры взаимоотношений, как важнейшего условия успешного решения задач будущей профессиональной деятельности;

· изучение передового опыта по избранной специальности;

2.3. Производственная практика является промежуточным этапом обучения и проводится с целью приобретения практического опыта по специальности.







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 344. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия