Место дисциплины в структуре образовательной программы. Дисциплина «Философия» осуществляется в рамках базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»
Дисциплина «Философия» осуществляется в рамках базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл». Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются
Особенности реализации дисциплины
Дисциплина «Философия» преподается на русском языке.
2. Объем дисциплины
| Вид учебной работы
| Всего
зачетных единиц
(часов)
| Семестр 3
| Семестр 4
| | Укрупненная группа: 01.00.00, 02.00.00, 03.00.00, 04.00.00, 05.00.00, 06.00.00, 07.00.00, 37.00.00, 38.00.00, 39.00.00, 40.00.00, 41.00.00, 42.00.00, 43.00.00, 44.00.00, 45.00., 46.00.00, 49.00.00, 50.00.00, 51.00.00, 54.00.00
| Укрупненная группа: 08.00.00, 09.00.00, 10.00.00, 11.00.00, 12.00.00, 13.00.00, 14.00.00, 15.00.00, 16.00.00, 18.00.00, 19.00.00, 20.00.00, 21.00.00, 22.00.00, 23.00.00, 25.00.00, 27.00.00, 28.00.00, 29.00.00
| | Общая трудоемкость дисциплины
| 4 (144)
| 4 (144)
| 4 (144)
| | Контактная работа с преподавателем:
| 2 (72)
| 2 (72)
| 2 (72)
| | занятия лекционного типа
| 0,5 (18)
| 0,5 (18)
| 0,5 (18)
| | занятия семинарского типа
| 1(36)
| 1(36)
| 1(36)
| | В том числе: семинары
| 1(36)
| 1(36)
| 1(36)
| | Самостоятельная работа:
| 1,5 (54)
| 1,5 (54)
| 1,5(54)
| | Изучение теоретического курса (ТО)
| 0,58 (21)
| 0,58 (21)
| 0,58 (21)
| | Электронная тетрадь «История философии»
| 0,5 (18)
| 0,5 (18)
| 0,5 (18)
| | Реферат, эссе (Р)
| 0,42 (15)
| 0,42 (15)
| 0,42 (15)
| | Вид промежуточного контроля - экзамен
| 1 (36)
| 1 (36)
| 1(36)
|
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план занятий)
| № п\п
| Модули и разделы дисциплины
| Лекции зачетных единиц (часов)
| СЗ зачетных единиц (часов)
| Самостоятельная работа зачетных единиц (часов)
| Реализуемые компетенции
| |
| Модуль 1. Историко-философское введение
| 0,11 (4)
| 0, 28 (10)
| 0,17 (6)
| ОК-1, ОК-2, ОК-5,
ОК-7.
| |
| Философия, ее предмет и место в культуре | 0,056 (2)
| 0,056 (2)
| 0,028 (1)
| |
| Исторические типы философии. Философскиетрадиции и современные дискуссии. | 0,056 (2)
| 0,22 (8)
| 0,14 (5)
| |
| Модуль 2. Онтология и теория познания
| 0,11 (4)
| 0,22(8)
| 0,19 (7)
| ОК-1, ОК-2, ОК-5,
ОК-7.
| |
| Философская онтология | 0,056 (2)
| 0,11 (4)
| 0,056 (2)
| |
| Теория познания | 0,056 (2)
| 0,11 (4)
| 0,056 (2)
| |
| Модуль 3.Философия и методология науки | 0,11 (4)
| 0,17 (6)
| 0,14 (5)
| ОК-1, ОК-2, ОК-5,
ОК-7,ОПК-1.
| |
| Философия и методология науки | 0,056 (2)
| 0,11(4)
| 0,082 (3)
| |
| Философские проблемы в области профессиональной деятельности | 0,056 (2)
| 0,056 (2)
| 0,056 (2)
| |
| Модуль 4. Антропология и социальная философия
| 0,17 (6)
| 0,33 (12)
| 0,17 (6)
| ОК-1, ОК-2, ОК-5,
ОК-7.
| |
| Философская антропология | 0,056 (2)
| 0,17 (6)
| 0,056 (2)
| |
| Социальная философия | 0,056 (2)
| 0,11 (4)
| 0,056 (2)
| |
| Философия истории
| 0,056 (2)
| 0,056 (2)
| 0,056 (2)
| |
| Электронная тетрадь
|
|
| 0,5 (18)
| ОК-1, ОК-2, ОК-5,
ОК-7,
| |
| Эссе
|
|
| 0,42 (15)
| ОК-1, ОК-2, ОК-5,
ОК-7,ОПК-1.
|
Содержание разделов и тем лекционного курса
|
№
п/п
|
№ раздела
дисциплины
|
Наименование занятий
|
Объем в акад. часах
| |
всего
| в том числе в инновационной форме
| |
| Модуль 1.
| Генезис и предмет философского знания. Исторические типы философии. Исторические типы мировоззрения. Философское мировоззрение. Функции философии. Философия как мыслящее отношение к миру и форма знания. Предметное самоопределение философии. Исторический характер предмета философии.
Основные культурно-исторические центры зарождения философии: Древняя Индия, Древний Китай, Древняя Греция.
Античная философия: постановка и решение проблемы первоосновы мира (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты). Изменение представлений о сути философии (софисты и Сократ). Классический период философии античности: Платон, Аристотель. Эллино-римский период античной философии: эпикурейцы, стоики, скептики, эклектики, неоплатоники.
Особенности развития философии в средние века. Философия эпохи Возрождения: антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Философия эпохи Просвещения: культ разума, обоснование связи развития науки и социального прогресса.
|
| | |
| Исторические типы философии. Философские традиции и
современные дискуссии.
Немецкая классическая философия. Основные идеи и проблемы.Кризис рационализма. Формирование новых направлений философствования: неогегельянство, диалектический материализм (К.Маркс, Ф.Энгельс): принцип материального единства мира и принцип развития, позитивизм (О. Конт, Г. Спенсер, Дж, Ст. Миль): проблема демаркации философии и науки, иррационализм (Кьеркегор), философия жизни (Ф. Ницше, В. Дильтей).
Материалистические и идеалистические традиции русской философской мысли конца XIX, начала XX вв. (А.И. Герцен, Д.И. Писарев, Н.Г. Чернышевский, Вл. Соловьев, Н. Бердяев).
Новые типы философствования: сциентистский и антропологический. Неопозитивизм и постпозитивизм; прагматизм (Ч. Пирс, Д. Дьюи); философия жизни (Ф. Ницше, А. Бергсон); феноменология (Э. Гусерль, М. Хайдеггер); экзистенциализм (К.Ясперс, М.Хайдеггер, Ж.-П. Сартр, А. Камю); герменевтика (В. Дильтей, Г.-Х.Гадамер); философская антропология (М. Шелер и др.); постмодернизм (Ж. Дерида, Р. Рорти и др.). |
| | |
| Модуль 2.
| Онтологические проблемы философии
Понятие бытия. Многообразие форм бытия. Принцип единства бытия. Материализм и идеализм о единстве бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия. Всеобщие формы и способы бытия: пространство, время, движение, отражение. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени в философии и науке. Диалектическое в понимании процессуальной природы бытия. Современная философия и наука о материальном взаимодействии и его формах, о самоорганизации материальных систем.
Проблема жизни: конечность и бесконечность, уникальность и множественность жизни во Вселенной; второе начало термодинамики и вопрос о возникновении жизни; современная наука о самоорганизации жизни. Феномен разумной жизни. Специфика человеческого бытия.
Бытие и сознание. Сознание и психика. Сознание и мозг. Сознание и деятельность. Сознание и самосознание. Природа мышления. Язык и мышление. Социокультурная природа сознания как формы бытия.
|
| | |
| Гносеологические проблемы философии
Познание как субъект-объектное отношение. Проблема познаваемости мира. Практика и познание. Познание как социально-опосредованное взаимоотношение человека и действительности.
Основные формы чувственного познания (ощущение, восприятие, представление). Формы рационального познания (понятие, суждение, умозаключение). Взаимосвязь форм чувственного и рационального познания.
Классическое определение истины и пути его исторического развития. Теория соответствия (корреспонденции) и теория согласованности (когерентности). Конвенциалистическая и прагматическая концепции истины. Истина и достоверность. Истина и вера. Истина и заблуждение. Истина как ценность. Истина и правда.
Многообразие форм познания и типы рациональности. Типология форм познания. Основные особенности научного познания.
|
| | |
| Модуль 3
| Философия и методология науки
Наука как форма духовного производства и производительная сила общества. Социальные функции науки: познавательная, мировоззренческая, социально-культурная, практически-действенная. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.
Познавательные функции науки: описание, объяснение, прогнозирование. Уровни и методы научного познания. Формы развития научного знания: проблема, гипотеза, теория, научно-исследовательская программа, научные традиции. Истинность и ценность научного знания.
Философия о науке. Неопозитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Проблема индукции. Специфика социально-гуманитарного познания. Рациональные реконструкции истории науки (Т. Кун, И. Лакатос). Научные революции и смена типов рациональности.
|
| | |
| Философские проблемы естествознания (по выбору)
Философия и естествознание – диалектика взаимоотношений. Научная революция XX века – объективная предпосылка философского осмысления развития естествознания. Философские проблемы естествознания:
- социально-культурная обусловленность развития естествознания;
- естествознание, техника, производство: превращение естествознания в производительную силу общества;
- предмет и метод классического и неклассического естествознания;
- философские и собственные основания классического и современного естествознания;
- изменение идеала рациональности: классический и неклассический идеалы рациональности;
- изменение стиля мышления: классический и неклассический стили мышления в естествознании;
- гносеологические и онтологические проблемы в естествознании XX века;
- принципы диалектики в современном естествознании;
- редукционизм в классической науке и в современном естествознании;
- проблема периодизации развития естествознания, структура современного естествознания;
- естествознания как инструментальный разум, как форма отчужденной от «жизненного мира»;
-гуманизация и гуманитаризация современных естественнонаучных исследований.
Философские проблемы социально-гуманитарного познания (по выбору)
Социальная философия и философская антропология как философские основания профессиональной деятельности в социальной сфере.
Гносеологическая, мировоззренческая, методологическая функции философии в профессиональной деятельности. Обоснование рациональности социально-гуманитарного познания.
Выявление философией специфики субъект-объектных отношений в социально-гуманитарной сфере. Обоснование предметной и методологической специфики социально-гуманитарного познания («науки о природе» и «науки о культуре»).
«Отнесение к ценностям» и «свобода от оценок» как основополагающие принципы методологии социально-гуманитарного знания.
Специфика истины и проблема объективности в социально-гуманитарных науках. Коммуникация и диалог в социальном познании.
Философские проблемы в инженерной деятельности (по выбору)
Инженерная деятельность и ее историко-культурная эволюция. Функции и основные формы инженерной деятельности: изобретательство, конструирование, организация производства, проектирование, испытание, отладка, эксплуатация и оценка функционирования технических систем.
Инженерная деятельность в условиях современной техногенной цивилизации. Системотехника как тип особой комплексной инженерной деятельности, синтезирующей процесс получения нового знания и процесс его практического применения. Современные технологии как продукт деятельности инженеров-универсалов.
Социотехническая деятельность и ее социально-экономическая и гуманитарная направленность. Проблема оценки социальных, экологических и других последствий инженерно-технической деятельности.
Инженерная этика и проблема профессиональной ответственности.
|
| | |
| Модуль 4
| Проблема человека в философии Специфика философского постижения человека.
Биологическое, социальное и духовное в человеке. Человек, индивид, личность. Становление человека в процессе антропосоциогенеза; роль предметно-практической деятельности человека в формировании личности. Проблема свободы человека. Волюнтаризм и фатализм в решении проблемы свободы. Проблема смысла жизни. Творчество. Смерть и бессмертие человека. Ценность, оценка, ценностная ориентация человека в мире? Нравственные и эстетические ценности. Проблемы дегуманизации в современную эпоху. Отчуждение человека. Одномерный человек и общество потребления. Человек и массовая культура.
|
| | |
| Предмет социальной философии. Общество как саморазвивающаяся система. Общество как система отношений и деятельности. Определение понятия «общество». Системный подход к анализу общества. Сферы общественных отношений. Деятельность как субстанция социальной жизни. Субъекты деятельности ее цели и средства. Виды социальной деятельности.
Формы социальной организации общества. Характеристика этноисторических форм: род, племя, народность (этнос), нация, семья.
Социально-стратификационная организация общества: сословия, классы, страты, социальные слои, социальные группы. Социальная мобильность.
Культура и цивилизация как способы и формы социального бытия. Сущностные составляющие культуры: духовно-идеологическая (состояние сознания); технологическая; аксиологические основания культуры. Человек – творение и творец культуры. Цивилизация как конкретно-историческая культурная целостность. Исторические типы цивилизаций.
Политическая организация общества. Государство и гражданское общество. Политическая культура.
|
| | |
| Философия истории
Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Проблема исторических законов. Унитарно-стадиальные и плюрально-циклические подходы к объяснению исторического развития общества. Теория общественного прогресса и ее критики.
Модернизационные формы социального развития и исторические типы модернизаций. Эволюции, революции и реформы в историческом развитии общества. Концептуальные модели понимания исторического процесса: классическая, неклассическая и постнекласические формы познания истории.
|
| |
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
|
Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия
Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...
Образование соседних чисел Фрагмент:
Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
|
