Студопедия — Міне Ақылбай атаның да ауылы көрінді. Оған жету үшін қанша жол жүрдік соны есептеп алайық.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Міне Ақылбай атаның да ауылы көрінді. Оған жету үшін қанша жол жүрдік соны есептеп алайық.






Тиінге дейін 1дм9см=...см
Түлкіге дейін 2дм4см=...см
Қоянға дейін 6дм1см=...см
Араға дейін 1 м =... см
Пілге дейін 2м =...см
Ауылға дейін 87см=... дм...см


2. Қорытынды:

-
«Биікке көтерілер жол, балалар, ол білім ғана. Білімнің қадірін түсініп, оқыған адам ғана

- Биікке жете алады». Балалар, талмай еңбек етіп, жалықпай білім іздесек білім бізді биікке жеткізіп, ойлаған арманымызға жетуге болады екен. Ендеше бәріміз де биіктен көрінуге талпынайық.

- Бүгінгі сабақта қандай тақырыптар қайталанды? Қандай тапсырма ұнады?

6. Үйге тапсырма: № 4 есеп 7. Бағалау: Сабаққа жақсы қатысқан балаларды бағалау

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 4 санын қосу және азайту
Мақсаты 1. 4 санын қосу және азайту тәсілдерімен таныстыру 2. Оқушылардың жан-жақты ойлауын, ізденуін, оқығанын есте сақтауын іс жүзінде қолдана білуге үйрету, ойын арқылы ойлау қабілеттерін дамыту 3. Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру, пәнаралық байланысты арттырып, ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қайырлы күн досым, Қайырлы күн болсын. Сәрсенбі күнгі сабақ Сәттілікке толсын. Бүгін сенің алар бағаң Тек қана бестік болсын Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Пеш үстінде 4 мысық Пеш қасында 4 мысық Айтшы сонда барлығы Болады неше мысық? (8) 4+4 Он қолымда 5 саусақ, Сол қолымда 4 саусақ Алақанды ашамыз, Бесті төртке қосамыз. Кел санайық ал мұны, Нешеу болды барлығы? (9) 5+4 Суда алты қаз, Төбеде төрт қаз Судың маңында Айтшы неше қаз? (10) 6+4 Сегіз қарындаштың төртеуін Досың сұрап алады Айтшы сонда нешеуі Өз қолыңда қалады? (4) 8-4 Тал басында тізіліп, 9 жапырақ тұр еді Жел тұрды да үзіліп, Ұшып кетті төртеуі. Тұр әлі де ілініп Жапырақтың нешеуі? (5) 9-4 Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Үш сан аттай отырып келесі санға жету 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0,4 1,5 т.б Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындату.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: 4 санының құрамын анықтау
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қайталау
Мақсаты Сабақтың мақсаты: 1) 4 санын қосу және азайтуды үйрету. 2) Оқушылардың ойлау, есте сақтау және танымдық қабілеттерін дамыту. 3) Оқушыларды әдемілікке, реттілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.. Сабақтың типі: жаңа сабақ. Сабақтың түрі: аралас. Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану. Сабақтың әдіс - тәсілі: түсіндіру, сұрақ - жауап, көрсету, салыстыру, талдау, қосу және жинақтау, ББҮ. Сабақтың көрнекілігі: сандар, суреттер, интерактивті тақта, жетондар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Бүгін біздер баламыз, Өсіп алға барамыз. 2050 жылдары Біз де азамат боламыз. Терең білім аламыз Тәрбиелі боламыз. Көркейтетін Отанын Біз азамат боламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Ой қозғау жаттығулары. 1. Он асықтың үшеуін Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі Өз қолыңда қалады? 2. Аулада 5 үйрек, Қорада 3 үйрек Барлығы неше үйрек? 1 үйрек тығылды. 1 үйрек жығылды. Қалғаны неше үйрек? 3. Алты балапан тұрып жүр. Қауызға көзін бұрып жүр. Ұядағы күркедеЖатыр екі жұмыртқа. Барлығы неше балапан Болар екен тауықта. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 4 санын қосу және азайту Кел, ойнайық! А) «Балықтарды аквариумге орналастыр» ә) Кім жылдам? Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті. 10 10 10 10 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Сергіту сәті Бұғының үлкен үйі бар. Терезеден қарайды ол. Қоян жүгіріп келеді. Бұғының үйі көреді. Тук - тук досым, есікті аш. Ана орманда аңшы қаш. Қоян, қоян келе қойшы. Қолыңды маған бере қойшы. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Жұптық тапсырма. «Ойлан тап!» Әр партаға кеспе фигуралар таратылады. Оқушылар содан сурет құрастырады. Ойын: Айырмашылығын тап. (8 айырмашылық)
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 5 санын қосу және азайту
Мақсаты Сабақтың мақсаты: 1 Оқушыларға 5 - ті қосу және азайту тәсілдерін үйрету. 2 Тапсырмаларды өз бетінше орындауға дағдыландыру. 3 Жүйелі ойлау қабілетін дамыту. Құрал - жабдықтар, көрнекті құралдар: интерактивті тақта, электрондық оқулық, слайд. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Әдіс - тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ - жауап, өзіндік талдау, іздену.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту 1) Жапырақтар арасындағы сандар арқылы қосынды мен айырманың мәнін табу. 2) Алмұрттарды жинау. 4 санының құрамын табу 3) Ойлан тап: Алмадағы өрнектерді аңдарға бөліп берейік. 4) Үйлердің есігін ашуға көмектес: Кілттегі өрнектерден нені байқадыңдар? Ендеше, бүгінгі сабағымыз 5 санымен байланысты. 5 қандай сан? натурал, тақ, біртаңбалы, қасиетті. 5 саны мынадай сөз тіркестерінде кездеседі, соған қауымдастық құрайық.
Мағынаны тану Дәптермен жұмыс. Көркем жазу. 5 - ті қосу кестесін 1 оқушы айтады. Бүгін 6, 7, 8, 9 сандарына 5 санын қосу мен азайтудың ерекшеліктерімен танысамыз. 4 оқушы түсіндіреді. Дәптерге жазылады. Тақтада көрсетіледі, оқушы түсіндіреді. №3. Математикалық диктант. Өрнектің мәнін табу: 12, 7, 13, 8, 14, 9. №4. Бұл есепте 2 сұрақ. Белгіге назар аудару. Әңгімелер – 6 күн Жыр -? – 5 күн ұзақ Шешуі: 6 + (6 + 5) = 6 + 11 = 17 Жауабы: 17 күн №5. Қыз – 24 Ұл -? 4 - еуі кем Шешуі: 24 + (24 – 4) = 24 + 20 = 44 Жауабы: 44. (14, 15 слайд) Өте жақсы балалар. Бүгінгі сабаққа белсенді қатыстыңдар. Рахмет!
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Біз бүгін немен таныстық?
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қайталау
Мақсаты Екі таңбалы санға 5 санын және азайтудың тиімді жолын ұғындыру.Амалдарды орындауды дұрыс ретін қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. оқулықпен, дәптермен
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықт оятуы 1. Сандар құрамын қайталау 2. Қосудың ауыстырымдылық қасиетін қайталау. (Мұғалім карточкаға жазылған өрнектер көрсетеді. Оқушылар қосылғыштардың орнын ауыстырып бірден оқып, мәнін айтады.)
5+4 =
6+2 =
4+3 =
7+1 =
2+3 =

1. Суретте әр фигурада неше кесінді бар?

 

 

Үш кесінді Төрт кесінді Бес кесінді

Мағынаны тану  
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Қай жол артық екенін табу (екінші жол артық) 1+6=7   3+4=7   2+5=7   3+4=7 4+3=7   5+2=7   6+1=7
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 6 санын қосу және азайту
Мақсаты Білімділігі: Оқушыларға 6 қосу және азайту тәсілдерін ұғындыру, қосылғыштардың біреуі 6 болып келген жағдайдағы білімдерін жетілдіру. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, математика пәніне деген қызығушылықтарын арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды тез шешім қабылдай алуға, ұжым болып жұмыс істеуге тәрбиелеу. Сабақтың типі: Аралас сабақ Пәнаралық байланыс: Дүниетану, ана тілі Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік. Сабақтың көрнекілігі: Оқулық, плакаттар, кеспелер,сызбалар, кестелер, цифрлар, ойындар, интербелсенді тақта. Сабақтың барысы:
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Психологиялық дайындық жасау. «1» дегенім- жаман баға, «2» дегенім – нашар баға, Алады оны жаман бала. Інішегім нашарлама. «3» дегенім – орта баға, «4» дегенім- жақсы баға, Сапасы да орта ғана. Алады оны жақсы бала. «5» дегенім – үздік баға, Оқитын бол үздік ғана. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Сұрақ: – Есеп неше бөліктен тұрады? Үйге берілген есепті оқиды, есепті талдайды? Үй тапсырмасын шығарады. «Сандар сыры» 9- тақ сан, қөршілері 8 бен 10. 5- тақ сан, қөршілері 4 пен 6. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Ү. Дәптермен жұмыс. Күннің ретін, сабақтың тақырыбын жазу. І Ү. Мағынаны тану. Оқулықпен жұмыс. 1 - мысал Қосылғыштардың бірі 6 болатын қосындыларды жаз. Азайтқышы 6 болатын айырмаларды жаз, мәндерін тап. Ү. Сергіту сәті. Презентацияда көрсетілген іс әрекеттерді қайталайды. Оқулықпен жұмыс. 2- мысал. Кесіндіні өлшеп, салыстыру керек. cм > см см < см Сұрақтар: 1. Кесінді дегеніміз не? 2. Кесіндінің ұзындығын немен өлшейміз? 3. Ұзындықтың өлшем бірліктерін ата. Оқулықпен жұмыс №4. Сурет бойынша есептер құрастыру. а) Ою туралы айту. (оюдың 400 түрі бар, 4 топқа бөлінеді.) ә) Оюды нелерден көруге болады? (көрпелерден, сандықтардан) б) Рәміздердің қайсысында ою бар? Шарты: - 7, 3 ою Шешуі: 7+3=10 Сұрағы: -? ою Жауабы: Барлығы 10 ою.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Сандар құрамын қайталау арқылы сабақты бекіту
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қайталау
Мақсаты Мақсаты: 1.Білімділік:Оқушыларға 6 санын қосу және азайтудың кестелік жағдайларын қолдануға, бір,екі амалдан тұратын есептерді шығара білуге үйрету. 2.Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, есте сақтауын, логикалық ой-өрісін, пәнге қызығушылығын, ауызша есептеу дағдысын дамыту. 3.Тәрбиелік:Ұқыптылық пен ізденімпаздықа тәрбиелеу, Отанын, ауылын сүюге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Психологиялық дайындық Оқып, білім аламыз, Біз көңілді баламыз. Математика пәнінде Тапқыр, алғыр боламыз. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 1 тапсырма «Мәнін тап!» 6 + 6 = 12 12 – 6 = 6 7 + 6 = 13 13 – 6 = 7 6 + 7 = 13 13 – 7 = 6 Әр дұрыс жауап 1 ұпайдан, барлығы 6 ұпай 2. Тіс емханасына саяхат 2 Теңдеуді шеш 1-қатары – І нұсқа Х + 6 = 13 13 – Х = 6 Х – 6 = 7 2-қатары –ІІ нұсқа Х + 6 = 14 14 – Х = 6 Х – 6 = 8 Әр дұрыс теңдеу 2 ұпайдан, барлығы 6 ұпай. 3. «Шаңырақ» сауда үйіне саяхат 3. Өрнекті жазып, мәнін табу. 6 + а а – 6 a= 70 6 + 70 = 76 a = 76 76 – 6 = 70 a = 73 6 + 73 = 79 a = 79 79 – 6 = 73 a = 9 6 + 9 = 15 a = 15 15 – 6 = 9 Әрдұрысжауап 1 ұпайдан, барлығы 6 ұпай 3.«ҚазМұнайГаз» жанар-жағармайбекетінесаяхат 4.Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда орындау.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Логикалық есептер
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 7 санын қосу және азайту
Мақсаты Білімділігі: оқушылардың 7 санын қосу және азайтудың әдіс - тәсілдерімен таныстыру. Сандар құрамы туралы білімдерін кеңейту. Ауызша, жазбаша саналы түрде есептеуге дағдыландыру. Дамытушылығы: оқушылардың есте сақтау қабілеттерін, қабылдау, қосу және азайту амалдарының өзара байланысы негізінде логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі: оқушыларды сандарды дұрыс айтуға, ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Типі: жаңа білім беру. Әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, көрнекілік. Техникалық оқыту құралдары: интерактивті тақта
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Біз бақытты баламыз, Ойнап күліп аламыз. Жақсы оқып сабақты, Кілең бестік баламыз. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Математикалық диктант - 5 ондық және 1 бірліктен тұратын санды жаз. - 16 санын 6 - ға кеміт - Азайғыш 70, азайтқыш 20, айырманың мәнін тап. - 8 санын 2 - ге арттыр. - Бірінші қосылғыш 30, екінші қосылғыш 5, қосындының мәнін тап. - 80 мен 20 сандарының айырмасын тап. - 8 - ден артық, 10 - нан кіші санды жаз. - 100 санынан 30 - ды кеміт. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп,орындау.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Жұмбақ есептер. Буыршын мен атан бар, Тайлағым мен ботам бар. Үш інгенге иемін Санын айтшы түйенің? (Жеті) Аулада бес үйрек, Қорада үш үйрек. Бір үйрек тығылды, Қалғаны неше үйрек? (Алтау) Бесбайда бар бес іні, Естайда бар пен екі іні, Қоссаң бес пен екіні, Неше екен шешуі? (Жетеу) Жеті туралы қандай ұғымдар білетінін сұрау. (Оқушылар өз білетіндерін айтады.) Жеті ата Жеті нан Жеті қазына Жеті қарақшы Жеті күн Жеті киелі сан Жеті тақ сан ІV. Логикалық тапсырма Үш дос шахмат ойнады. Әр бала 2 партиядан ойнаса, барлығы неше партия ойнады? «Жылдам, бірақ шатаспа!» ойыны.
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қайталау
Мақсаты 1. Білімділік: Оқушылардың білім, білік дағдыларының деңгейін есепке алу. 2. Дамытушылық: Оқушылардың есте сақтау қабілетін, математикалық тілін дамыту. Пәнге деген қызығушылығын арттыру. 3. Тәрбиелілік: Мақсатына жету ұмтылдыру, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, өздігінен жұмыс істеуге тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: Үлестірмелі қағаздар, плакаттар, фигуралар, ойындар. Сабақтың әдісі: Топтастыру, сұрақ – жауап, ауызша есептеу. Сабақтың түрі: Рухани – дидарласу. Пәнаралық байланыс: Музыка, психология.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Көңіл ашар» (музыка әуенімен мұғалімнің оқушыларға деген лебізі, сабаққа назарын аудару, қызығушылығын аудару) Тірек білімдерін жетілдіру. (ауызша) Сұраққа жауап алу, - Санды немен белгілейміз? (цифрмен) - Цифрды біз не істейміз? (көреміз, жазамыз) - Кесіндіні немен өлшейміз? (см) - Қандай геометриялық фигураны білесіңдер? - Қосудың компоненттерін ата? - Азайтудың компоненттерін ата? - Қосудың ауыстырымдылық қасиеті жайлы не білесің? «Сиқырлы сандар». Ауызша есептеу.
Мағынаны тану 1 «Математикалық диктант» жүргізу арқылы, жаңа тақырып аты көрсетіледі. 10 мен 0-дің, 4 пен 5-тің, 1 мен 5-тің; қосындысын табу. 10 мен 5-тің, 9 бен 5-тің, 7 мен 4-тің; айырмасын табу. ІV. Оқулықпен жұмыс. 1. Кестені жаз және жатта. + 7 = - 7 = Барлығы 6 кәмпит бар еді. 2 кәмпит тәрелкенің ішінде, қалғандары сауыттың ішінде жатыр. Сауыт ішінде неше кәмпит бар? Шешуі: 6 – 2 = 4 (к) Жауабы: Сауыт ішінде 4 кәмпит бар. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Сергіту сәті Бір дегенім – байлық, бақыт бастауы, Екі дегенім – еңбек,ұмтылыс дәл қасы. Үш дегенім –үміт, үлгіге жетелеу, Төрт дегенім – табиғат шынайылық мақсаты. Бес дегенім – береке, бірлік, үйімде. Алты дегенім – алатау асқар белінде, Жеті дегенім – жоғары өрле биікке. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Топпен жұмыс. Әр топ жеке қағаздар суырып, берілген тапсырманы орындаймыз. 1 – тапсырма: Қосылғыштарының бірі: 7 болатын қосындыны жазу, мәнін табу. 1+ 7 2 + 7 2 + 7 7 + 0 2– тапсырма: Азайғышы 7 болатын айырмаларды жазу, мәнін табу. 7 – 6 7 – 5 7 – 2 7 – 4 7 – 3 7 – 1 3– тапсырма: «Топ үйрек» Бір топ үйрек ұшып барады. Олардың барлығы бесеу. Біреуі жерге қонса, нешеуі қалады? (5 – 1 = 4) 4 – тапсырма: «Салыстыру» 2+5*1+5 10-1*9-2+ 4+3*3+4 8+2*5+5 5 – тапсырма: Сәйкестік тап. 5+1 ------5 7 – 3 ---- 2 4-2------- 6 7-2 ------4
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 8 санын қосу және азайту
Мақсаты 1) 10 көлеміндегі санға 2-ні қосу және азайту тәсілімен таныстыру 2) Оқушылардың есте сақтау, логикалық ойлау қабілет, математикалық тілін дамыту 3)Оқушыларды тапқырлыққа, жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: Аралас сабақ Сабақтың түрі: түсіндіру,ойын сабақ Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта (слайд), жеке суреттер, ойыншықтар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал 1.Сабаққа әзірлену Біздер тату баламыз Өсіп алға барамыз Есептерді шығарып, Біз білімді боламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту 1-тапсырма. Қосылғыштардың бірі 2 болатын қосындыларды кесте арқылы жазу. 2-тапсырма. Азайтқышы 2 болатын айырмаларды жаз. 3 – тапсырма. Сурет бойынша өрнек құрастыр. 4 –тапсырма. «Қар жауар» оны арқылы математикалық диктант жазу. Логикалық тапсырмаларды орындату. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ №4
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: Логикалық тапсырмалар «Кім жылдам?» ойынын ойнату арқылы өрнектердің мәнін тапқызу. 2+5 = 4+5 = 5-2 = 5-4 = 3+5 = 5+5 = 5-3 = 5-5 =
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қайталау
Мақсаты Білімділік: Оқушыларға 8-ге 8-ді қалай қосу керектігін, 16-дан 8-ді қалай азайту керектігін түсіндіре отырып, тапсырмалар орындау. Дамытушылық: Ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: оқулық, үлестірмелер. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ізденушілік, өзіндік.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? Тік төртбұрыштың қасиетін айтайық? Шаршы қандай болады? Қосудың қандай қасиеттерін білесіңдер? Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану а/ 7-ні 7 –ге қосуды еске түсіру. №1 а/ 8-ге 8-ді қосуды түсіндіру. 8 + 8 =16 16 – 8 = 8 т /8 + 2 / + 6 =16 /16 – 6 / - 2 = 8 V. Түсінгендерін тексеру. № 1 / ә / 8 + 8 =16 16 – 8 = 8 т 9 + 8=17 17 – 8=9 /8 + 2 / + 6 =16 /16 – 6 / - 2 = 8 /9+1/+7=17 /17-7/-1=9   № 2.Өрнекті жазып, мәнін табу. /8+2/+6=16 /16-6/-2=8 /9+1/+7=17 /17-7/-1=9 № 3. Ауызша талдау.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма:   №4. Трактор – 6 Кеткені - 4 Берілді? – сонша Қалғаны - сонша Болғаны -? Есеп емес. Шешуі: 6 + 6 = 12 Жауабы: 12 трактор     № 5 Комбайн-10 Трактор-6 Берілді-? сонша трактор? көлік Шешуі: /10+6/+6=22 Жауабы: Барлығы 22 комбайн мен трактор болды.   Шығармашылық тапсырма:   Балапанға көмектес: (11 3) =4   /11-3/ - 4 = 4 /11+3/-10=4
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 9 санын қосу және азайту
Мақсаты Сабақ мақсаты: Ондықтан аттап 9 санын қосу мен азайту әдістерімен таныстыру. Сабақ міндеттері: Білімділік: 9-ды қосу мен азайту тәсілін түсіндіре отырып орындауға жетелеу,екі амалмен шығарылған есепті шығаруға төселдіру. Дамытушылық: Оқушылардың ой белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды нақтылық пен тиянақтылыққа тәрбиелеу. Сабақ типі: аралас сабақ Сабақ әдіс-тәсілдері: түсіндіру,ауызша есептеу,талдау,өз бетінше жұмыс Сабақ көрнекілігі: жолақшалар,оқулық,кесте
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Шырылдады қоңырау, Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып, Өзара көз тастаймыз. Табыс тілеп көзбенен - Жаңа білім алуға Алға қадам аттаймыз. - Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы "9 санын қосу және азайту ".Біз тоғыз өткелден өтіп,білімізді көрсетейік. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 2.Операциялық-орындаушылық кезең. 1 - өткел. " Қайталау - білім анасы". № 3.Үй тапсырмасын шарты мен шешуін жеке тексеру.Түсіндіре отырып орындату. . Ауызша шығару. 8+8 7+7 6+6 8+6 9+8 8+7 7+6 9+6   2 - өткел. "Білімді өрге жүзеді" . Жаңа білім (Жеке шаршылардың онынан құрастырылған жолақшаны ондықтың баламасы ретінде қолданамыз.Әр шаршы жекелеген бірліктерді білдіреді.Бір жолақша және сегіз жеке шаршы - бір ондық және сегіз бірлікті,яғни он сегіз санын білдіреді.)   9+9 = 18 18-9 = 9 (9+1)+8 = 18 (18-9)-1 = 9   3 - өткел. "Білгің келсе,тауып көр". 1-тапсырма (9+1)+8 = 18 (18-8)-1 = 9 4 - өткел. "Қасиетті ұғымдар" 9 саны: қателіктер мен кемшіліктер бірлестігі.9 санының қасиетіне тоқталсақ,ана құрсағындағы нәресте тоғыз ай,тоғыз күн өсіп жетіледі.Бұл сан адамның ғұмырында пайдаболып,жарық дүниеге келетінге дейінгі уақыт өлшемі.9 өмірге адамды әкеледі.Ол үшүштіктен құралған.Көшпенділер 9 санын болмыстың шыңы деп санаған,олардың салт- дәстүрлері мен наным-сенімдерінде тоғыз саны қасиетті болып есептелінген.(тоғыз шелпек,тоғыз құмалақ,қалың малға үш тоғыз,т.б.) 5-өткел. "Мағынаны таныту" 2-тапсырма Марғұлан - 10 к. Арман - сонша Барлығы -? Шешуі:10+10 = 20 Жауабы: Екеуі барлығы 20 кітап сатып алды.   6-өткел. "Ойлана біл!" 3-тапсырма Бар еді - 9 Сыйлады - 9 Қалды -? Шешуі: 9-9 = 0 Жауабы: Қаламқаста 0 диск қалды. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті 7 өткел Бір - иілеміз,шалқайамыз, Екі - алақанды үш соғамыз. Басымызды үш изеп, Төрт дегенде қол созамыз. Бес,алты дегенде Орнымызға отырамыз. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс 8-өткел Шығармашылық тапсырма: "Ойлан,тап" - өз бетінше жұмыс. 7+6 =13 13-6 = 7 17+6=23 23-6 = 17 27+6=33 33-6 = 27 37+6 = 43 43-6 = 37 47+6 = 53 53-6 = 47 57+6= 63 63-6 =57 67+6 = 73 73-6= 67 77+6 =83 83-6 = 77 87+6 = 93 93-6 = 87 9-өткел. "Сөз құрастыр" ойыны 14-9 12-6 13-5 6+5 7+5 8+5 9+7 5 6 7 11 12 13 16 Қ О Қ И Қ А З
Үйге тапсырма Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Бақылау жұмысы №3
Мақсаты Күтілетін нәтиже Мақсаты: Оқушылардың бірінші оқу тоқсанында оқытып-үйретілген мәселелер бойынша игеру дәрежесін анықтау.
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Інұсқа ІІ нұсқа 1.Салыстыр: 10 + 1 * 12 – 1 4дм 5см * 4дм 6см 82 – 80 * 20 – 1 6дм 7см * 5дм 7см 16 – 10 * 10 + 7 2см 3мм * 2см 1мм 40 – 1 * 30 + 9 5см 4мм * 5см 5мм 2.Амалды орында: 60 + 8 = 71 – 1= 30 + 5 = 92 – 2 = 83 – 2 = 67 – 7 = 58 – 8 = 49 - 9 = 3.Есепті шығар: Асханаға 40 л сүт әкелінді.Түскі Арман 10кг қияр және 5 кг қызанақ тамаққа 30 л жұмсалды. Неше литр сүт сатып алды. Арман қанша кг көкөніс сатып қалды? алды? 4.Теңдеуді шеш: 40 + х = 45 45 – х = 5 х – 5 = 30 35 – х =5 5.Сыз. Шаршы және тік емес бұрыш сыз. Тіктөртбұрыш және тік бұрыш сыз.  
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма: 1- топ сұрақтары: 1 Кесінді дегеніміз не? 2Уақыт бірліктерін ата? 3.Периметрді қалай табамыз? 4.17-8 теңі неше? 5. Әріпті өрнек дегеніміз не? 2- топ сұрақтары. 1.Сауле дегеніміз не? 2. Ұзындық бірліктерін ата? 3.Санды өрнек дегеніміз не? 4.1 м қанша см?





Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 1292. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия