Отбор библиографии по теме. 1. Составьте сценарий праздника, направленного на развитие нравственных качеств, культуры поведения.

1. Составьте сценарий праздника, направленного на развитие нравственных качеств, культуры поведения.

2. Продемонстрируйте алгоритм работы над загадкой на уроке «Человек и мир».

 

Рефлексия прошедшего занятия, подведение итогов, постановка задач к следующему семинарскому занятию, домашнее задание.

 

 

Обоснование выбора темы

Тема семинарского занятия соответствует учебной программе дисциплины «Методика преподавания предмета «Человек и мир» для специальности 1-03 03 08-02 Олигофренопедагогика. Логопедия (регистрационный номер УД-17-098/р, 2010).

 

2. Определение места и значения темы в системе целого курса. Тема является вводной, подготовительной и мотивационной. Место проведения занятия - учебная аудитория.

 

Отбор библиографии по теме

• Литература для преподавателя

1. Бровкина, Е.Т., Козлова, Т.А, Герасимов, В.А. Ознакомление с окружающим миром; Природоведение: Методика преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. Серия: Педагогическое образование, 2001.

2. Былицкая, И.Л., Полякова, Н.Г. Природа и дети: пособие для организации внеурочной деятельности учащихся. Мн., 1997.

3. Вдовиченко, В.М. Человек и мир в подготовительном классе. Учебно-методическое пособие для учителей. Мн., 1998.

• Литература, рекомендуемая студентам

1. Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения: сб. науч. Тр./ Под ред. В.В. Воронковой и др. Мн., 1993.

2. Ковалева, Е.А. Коррекционная направленность процесса обучения во вспомогательной школе // Актуальные проблемы олигофренопедагогики: сб. науч. тр. М., 1998.

3. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика Серия: Высшее профессиональное образование. Издательство: Академия, 2006.

4. Самыличив, А.С. Социальная адаптация умственно отсталых учащихся средствами физической культуры// Дефектология. 2001. №6. с. 39-40.

5. Тупоногов, Б.К. Коррекционная направленность методов обучения детей с нарушением развития// Дефектология. 2001. №3. с. 15-18.

6. Программы вспомогательной школы с русским языком обучения. I отделение. «Русский язык. Беларуская мова. Математика. Человек и мир. Трудовое обучение. Физическая культура и здоровье. Социально-бытовая ориентация». I-V классы. /Авторы - составители: Русский язык - И. К. Боровская, А. М. Змушко; Беларуская мова - А. М. Змушко; Математика - В. П. Гриханов; Человек и мир - Т. Л. Лещинская, В. И. Олешкевич, Ю. Н. Кислякова, Т. В. Лисовская; Трудовое обучение - В. А. Шинкаренко; Физическая культура и здоровье - И. Д. Ратькович, В. И. Ратькович; Социально-бытовая ориентировка - В. В. Гладкая.- Мн.: Национальный институт образования, 2007 г. – Стр. 72-104.

7. Учебные программы для 1-го отделения вспомогательной школы с белорусским и русским языком обучения. «Изобразительное искусство. Человек и мир. Элементы компьютерной грамоты». - Мн.: Национальный институт образования, 2009 г. – Стр. 44-55.

 

II. Формы организации занятия

1. Место проведения занятия – учебная аудитория.

Занятие подготовлено для студентов 3 курса специальности 1-03 03 08-02 Олигофренопедагогика. Логопедия.

Для успешного усвоения материала студент должен знать:

- особенности познавательной деятельности учащихся с интеллектуальной недоста­точностью и возможности ее коррекции через предмет "Человек и мир";

- методику организации и проведения занятий по предмету "Человек и мир" во вспомогательной школе;

- задачи и содержание программного материала предмета вспомогательной школы "Человек и мир";

- пути формирования у младших школьников с интеллектуальной недостаточно­стью жизненно-практических знаний, умений и навыков социальной и природо­ведческой направленности.

уметь:

- анализировать программу предмета вспомогательной школы "Человек и мир" и планировать учебно-воспитательную работу с учетом творческого подхода и воз­можностей окружающей обстановки;

- правильно определять обучающие, воспитательные и коррекционные цели занятий по предмету "Человек и мир", хорошо владеть методикой организации учебно-воспитательного процесса в условиях дифференцированного обучения;

- вести систематическую коррекционную работу с младшими школьниками на учебных занятиях по развитию их познавательной деятельности;

- целенаправленно и методично формировать у учащихся 1-4 классов вспомога­тельной школы жизненно-практические знания, умения и навыки взаимодействия с социумом и окружающей средой.

2. Цель занятия:сформировать у студентов особенности формирования у учащихся природоведческих знаний на материале предмета «Человек и мир».