ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент 1. Припоминание темы прошлого занятия и букв л — м сходных по начертанию {задание 5. с. 17). Вы ушли и позабыли, Что в прекрасном замке были. Леопольд остался там, Начался вдруг шум и гам. Дифференциация букв «л — м» 49
Мышки, что пирог не ели, Отомстить вдруг захотели, И, конечно, неспроста Загорелись ворота. Логопед: Рассмотрите картинки. Выпишите слова с буквой л в левый столбик, а слова с буквой л» — в правый. Выделите буквы л - м. Тема занятия — буквы л — м. Дети сравнивают буквы по начертанию: количество, качество и расположение элементов букв л — м в пространстве. II. Основная часть занятия 1.Работа со словами-паронимами (задание 6. с. 18). Лишь ворота сохранились, А за ними появилась Речка быстрая, как быть? Как же речку переплыть? Логопед: Пока мышата с Леопольдом строят плот, давайте сравним пары слов по написанию, звучанию и значению. МОШКА - ЛОЖКА МАМА - ЛАМА МАК - ЛАК МИЛЯ* - ЛИЛЯ МОЛОТЬ - ЛОМОТЬ ГНОМ - КЛОП* Логопед объясняет детям значение слов, отмеченных звездочкой. 2.Дифференциация букв л - м в словосочетаниях. Ну, и мыши тут как тут, Вслед за нами уж бегут, С рюкзаками за плечами, Что бы это означало? В рюкзаках у них... гранаты. Стойте, дерзкие мышата! Приготовим мышеловку — И мышей поймаем ловко! Логопед: Послушайте словосочетания и впишите в клетки мышеловки только буквы занятия: огромная лепешка, веселая матрешка, смешной Петрушка, ласковая мама, ленивый малыш, кислый лимон, сильный мороз, майский ландыш. 50 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
Логопед читает словосочетания, дети «прячут слова» в мышеловку по образцу, заполняя все клетки мышеловки по строкам слева направо, начиная с верхнего левого угла. Образец: огромная лепёшка — м - л, весёлая матрёшка — л - м...
Составьте и запишите словосочетания со словами сильный, мышиный, медвежья, король, берлога, лось (задание 7, с. 18). 3. Работа с «перевертышами». Удалась наша уловка, Мыши плачут в мышеловке. Обещают никогда Не преследовать кота. Вышли мышки на свободу Жаль, в ненастную погоду! Чтобы тучку отогнать, Нужно слово разгадать.
Логопед: Переверните буквы и отгадайте слово.
4. Дифференциация букв л-м на уровне предложения (задание 8. с. 18). Всё не так в стране Зеркальной, Все наоборот буквально! Здесь не знаешь, с кем дружить – В зеркалах печально жить. Ты расставь всё по местам - И порядок будет там! Логопед: Вставьте в слова буквы л — м и прочитайте то, что у вас получилось. Запишите предложения и укажите буквы занятия.
Дифференциация букв «к — н» 51
5. Работа на уровне текста (задание 9. с. 19). Логопед: Прочитайте слова, составьте и запишите рассказ из 4-5 предложений при помощи этих опорных слов, укажите наличие букв занятия. Опорные слова: морозы, ребята - каток, мальчики - коньки, снег - горка, Лида - санки, малыши - скамейка. Перед записью текста производится его анализ (грамматическое оформление, логика построения, объяснение встречающихся орфограмм и слов с буквами занятия). Все вы справились сейчас И составили рассказ.
|
(Зазеркалье)
