|
| Содержание
курса
| Речевая деятельность
| Языковые знания и навыки
| УУД
| Домашнее задание
|
| аудирование
| чтение
| письмо
| говорение
| лексика
| Г грамматика
|
|
| Тема № 1 (9 часов) - Переписка с зарубежными сверстниками
|
|
| ЛЕ по теме «Переписка с зарубежными сверстниками». Говор – монол. форма. Гр – относит.местоимения quietque
| Понимать речь учителя по ведению урока
|
|
| Представить себя
| Знать лексические единицы по теме.
| Употреблять относительные местоимения quietque в устной и письменной речи.
|
| ЛЕ – наизусть, стр 136 (1-3)
|
|
| Грамматика – относительные местоимения quietque. Чтение – поисковое чтение с частичным пониманием информации. Говор – монол. форма.
| Понимать речь учителя по ведению урока.
| Поисковое чтение с частичным пониманием информации
|
| Представить своего друга.
|
| Употреблять относительные местоимения quietque в устной и письменной речи.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Письмо – письмо зарубежному сверстнику с опорой на образец. Аудирование – полное понимание монологических высказываний одноклассников.
| Понимать монологические высказывания одноклассников по теме.
|
| Писать письмо зарубежному сверстнику с опорой на образец –
|
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| ЛЕ – французский и иностранные языки. Аудирование–частичное понимание. Чтение – частичное понимание.
Гр – указатместоим
| Частичное понимание диалогов
| Частичное понимание текста по теме
|
|
| ЛЕ – французский и иностранные языки.
| Указательные местоимения
|
| Работа в тетради.
|
|
| ЛЕ – франкофония, франкофонные страны. Ауд–полное понимание. Чтение – полное.понимание
| Полное понимание диалогов
| Полное понимание текста по теме.
|
|
| ЛЕ – франкофония, франкофонные страны
| Указательные местоимения
|
| Работа в тетради.
|
|
| Письмо – заполнение анкеты. Аудирование–част. понимание. Чтение – частичное понимание.
| Частичное понимание диалогов
| Частичное понимание текста по теме
| Заполнение анкеты информацией из текста – 7 (4)
|
|
| Указательные местоимения
|
| Работа в тетради.
|
|
| Аудирование–полное понимание. Чтение – полное. понимание..Говор – монол. форма.
| Полное понимание диалогов
| Полное понимание текста по теме.
|
| Рассказать, с кем из иностранных сверстников и почему вы хотели бы переписываться.
|
| Указательные местоимения
|
| Работа в тетради.
|
|
| Контроль сформированности умений в области грамматики
|
|
| Тест по грамматике
|
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Контроль сформированности умений в области лексики
|
|
|
| Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме
| Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Тема № 2(10 часов) - Средства массовой информации Internet
|
|
| ЛЕ по теме«Средства массовой информации Internet»
| Понимать речь учителя по ведению урока
|
|
|
| ЛЕ по теме«Средства массовой информации Internet».
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чтение – поисковое чтение. Говор – монол. форма ЛЕ – доли, проценты, крупные числа. Гр - Притяжательные местоимения.
| Понимать речь учителя по ведению урока.
| Поисковое чтение с частичным пониманием информации
|
| Прокомментировать данные текста – 22 (2)
| Чтение долей, процентов, крупных чисел.
| Притяжательные местоимения.
|
| Стр 134-135 – написать свое письмо
|
|
| Письмо с опорой на текст. Чт – полное понимание.
| Понимать речь учителя по ведению урока.
| Полное понимание текста по теме.
| Написать 2-3 предложения на тему: «Блог. Что это такое для меня?»
|
|
| Притяжательные местоимения.
|
| Стр – 137 (4-6, 7)
|
|
| Чт – поисковое чтение.
Гр – указатместоим. Говор – монол форма.
| Понимать речь учителя по ведению урока.
| Поисковое чтение с частичным пониманием информации
|
| Ответить на вопросы к тексту.
|
| Притяжательные местоимения.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чт – полное понимание. Письмо – создать свой блог.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Полное понимание текста по теме.
| Придумать и создать свой блог.
|
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чт – полное понимание. Говор – монологическая форма.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Полное понимание текста по теме.
|
| Представить себя и свой блог.
|
| Притяжательные местоимения.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чт – полное понимание. Говор – монол. форма.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Полное понимание текста по теме.
|
| Представить себя и свой блог.
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Говор – монол. форма. Ауд – полнпоним. Чт – поисковое чтение.
| Полное понимание диалогов по теме.
| Частичное понимание
|
| Представить себя и свой блог.
|
| Притяжательные местоимения.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Говор – монол. форма. Чт – поисковое чтение.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Частичное понимание
|
| С помощью данных табл. представить одну из франкоговорящих стран – 11 (2)
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Контроль сформированности умений в области лексики (повторение)
|
|
|
| Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме
| Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Тема № 3(6часов) - Досуг и увлечения – путешествия.
|
|
| ЛЕ по теме «Путешествия». Ауд – част понимание. Гр – незаконч. прош. время
| Частичное понимание диалогов по теме
|
|
|
| ЛЕ по теме «Путешествия»
| Незаконченное прошедшее время
|
| Работа в тетради.
|
|
| Речевые клише –Вступление в разговор. Ауд – част понимание
| Частичное понимание диалогов по теме
|
|
|
| Речевые клише –Вступление в разговор.
| Незаконченное прошедшее время
|
| Работа в тетради.
|
|
| ЛЕ - Подготовка путешествия. Ауд – полное поним. Письмо – писать письмо.
| Полное понимание диалогов по теме.
|
| Уметь написать письмо с учетом правил этикета.
|
| Подготовка путешествия
| Незаконченное прошедшее время
|
| Работа в тетради.
|
|
| ЛЕ - Маршруты. Ауд – полное поним. Письмо – писать открытку.
| Полное понимание диалогов по теме.
|
| Уметь написать открытку с учетом правил этикета.
|
| Маршруты
| Незаконченное прошедшее время
|
| Работа в тетради.
|
|
| ЛЕ - Исторические памятники Нормандии и Бретани. Поисковое чтение. Говорение – монол форма
|
| Поисковое чтение с частичным пониманием информации.
|
| Представить любимый способ своего путешествия.
| Исторические памятники Нормандии и Бретани
| Незаконченное прошедшее время
|
| Работа в тетради.
|
|
| Контроль сформированности умений в области лексики
|
| Поисковое чтение с полным пониманием информации.
|
| Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме
| Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Тема № 4 (10часов) - Вселенная и человек – транспорт.
|
|
| ЛЕ по теме«Вселенная и человек. Транспорт». Чтение – поисковое чтение.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Поисковое чтение – работа с билетами на поезд, самолет
|
|
| ЛЕ по теме«Вселенная и человек. Транспорт»
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чтение – поисковое чтение – программа. Гр - предпрошедшее время. Письмо – составление своей программы.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Поисковое чтение – работа с программой
| Составить свое программу пребывания в одном из городов Франции.
|
|
| Предпрошедшее время.
|
| Работа в тетради.
|
|
| ЛЕ - Обращение с вопросом или просьбой. Чт – полное понимание.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Полное понимание текста по теме.
|
|
| Обращение с вопросом или просьбой.
| Предпрошедшее время.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чт – поисковое чтение.
Говор – монол форма. Гр - предпрошедшее время
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Поисковое чтение – работа с планом города.
|
| Представить средства транспорта и объяснить их достоинства и недостатки.
|
| Предпрошедшее время.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чт – полное понимание. Говор – монол форма. Гр - предпрошедшее время
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Полное понимание текста по теме.
|
| Рассказать о своем путешествии.
|
| Предпрошедшее время.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Поиск.чт. – работа с путеводителем. Гр - предлоги со средствами передвиж. Гр – предлоги.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Поисковое чтение – работа с путеводителем.
|
| Выразить мнение по теме: «Какое самое лучшее средство передвижения по Франции»?
|
| Уметь употреблять в устной и письменной речи предлоги со средствами передвижения.
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чт – полное понимание. Говор – диалогич. форма.Ауд – полное поним.
| Полное понимание диалогов по теме.
| Полное понимание диалогов по теме.
|
| Диалог на вокзале: «Покупка билета»
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Чт Поисковое чтение – полное понимание. Говор – диалогич. форма.
|
| Выбиратьть необходимую информацию
|
| Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Ознакомительное чтение. Аудирование – полное понимание.
| Понимать основное содержание текста в рамках темы.
| Определять основную мысль
|
|
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Контроль сформированности умений в области лексики
|
| Выбирать необходимую информацию
|
| Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме
| Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Тема № 5 (11часов) - Роль иностранного языка в планах на будущее.
|
|
| Лексическая сторона тема: Иностранные языки
Чтение – понимание основного содерж. Говор – монол форма.
|
| Определять основную мысль
|
| Выражать свое мнение по поводу прочитанного.
| Знать и распознавать ЛЕ по теме.
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Ауд – част. поним. Говор – монологич форма
| Выделять основную мысль.
| .
| .
| Передать содержание с опорой на текст
| .
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Поисковое чтение с частичным пониманием. Гр - Пассивная формаивная формаестоимения.
|
| Находить значение отдельных слов в словаре.
|
|
|
| Узнавать глаголы в пассивной форме
|
| Работа в тетради.
|
|
| Ауд – частичное понимание. Говор – монологич форма.
| Понимать главные факты, опуская второстепенные
|
|
| Выразить свое мнение
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Говор – монологич форма. Поисковое чтение с частичным пониманием.
|
| Понимать главные факты, опуская второстепенные
|
| Выразить свое мнение
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Ауд – частичное понимание. Говор – монологич форма.
| Игнорировать несущественный для понимания языковой материал.
|
|
| Передать содержание с опорой на текст.
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Говор – монологич форма Поисковое чтение с частичным пониманием.
|
| Выбирать нужную информацию
|
| . Передать содержание с опорой на текст.
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Ауд – частичное понимание.
Чтение с поним осн содерж
| Прогнозировать тему текста по заголовку.
| Выделять главные факты
|
|
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Говор – монологич форма. Ауд – полное понимание.
| Выделять основную мысль
|
|
| Выражать свое мнение.
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Говор – монологич форма. Поисковое чтение с частичным пониманием.
|
|
|
| Сравнивать что л. С элем аргументации
|
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Контроль сформированности умений в области лексики
|
| Поисковое чтение с полным пониманием информации.
|
| Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме
| Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Тема № 6 (18 часов) - Страна изучаемого языка
|
|
| Лексическая сторона
Тема: «Франция»
|
|
|
|
| Узнавать ЛЕ по теме в письменной и устной речи
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Лексические единицы, обслуживающие тему «Географическое положение»
Чтение: ознакомительное
|
| Узнавать знакомые слова и грамм. явления
|
|
| Воспроизводить ЛЕ по теме в устной и письменной речи
|
|
| Работа в тетради.
|
|
| Лексические единицы, обслуживающие тему Говорение – монологическая форма.
|
|
|
| Передавать содержание с опорой на ключевые слова
| Воспроизводить ЛЕ по теме в устной и письменной речи
|
|
| Пересказ текста
|
|
| Говорение: монологическая форма. Гр- пассивная форма.
|
|
|
| Характеризовать героев прочитанного текста
|
| Употреблять в речи формы активного и пассивного залогов
|
| Монолог – стр 83
|
|
| Грамматика – местоимение – en \ у ознакомительное чтение
|
| Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.
|
|
|
| Узнавать и объяснять употребление местоимения en.
|
| Стр 86 (3)
|
|
| Лексические единицы – замки Франции. Замок Монте-Кристо. Грамматика: местоимение – en.
|
|
|
|
| Узнавать ЛЕ в письменной и устной речи
| Уметь употреблять местоимения en в письменной речи.
|
|
|
|
| Поисковое чтение Грамматика – причастия настоящего и прошедшего времени.
|
| Выбирать необходимую информацию
|
| .
| Узнавать,воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи
| Понимать при чтении конструкции с причастиями настоящего и прошедшего времени
|
|
|
|
| Поисковое чтение Грамматика – причастия настоящего и прошедшего времени.
|
| Выбирать интересующую информацию.
|
|
| Узнавать,воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи
| Понимать при чтении конструкции с причастиями настоящего и прошедшего времени
|
|
|
|
| Аудирование.
ознакомительное чтение. Гр – предложения причины.
| Понимать основное содержание
| Определять основную мысль
|
|
|
| Воспроизводить в речи предложения причины на основе моделей
|
|
|
|
| Лексические единицы–династия Бурбонов. Чтение - изучающее
Говорение – монологическая форма
|
| Оценивать полученную информацию
| Высказаться о фактах и событиях.
|
| Узнавать ЛЕ в письменной и устной речи
|
|
|
|
|
| Чтение - поисковое чтение.
Говорение – диалогическая форма.
|
| Выбирать интересующую информацию
| Самостоятельно запрашивать информацию.
|
| Семантизировать незнакомую лексику с опорой на контекст.
|
|
| Текст – стр. 91 - пересказ
|
|
| Грамматика – предложения причины и следствия.
|
|
| .
|
|
| Воспроизводить типы предложений на основе моделей в устной и письменной речи
|
| ЛЕ - наизусть
|
|
| Лексические единицы -биографии известных людей - «Железная маска»Грамматика - сложноподч предложения, выражающие следствие.
Письмо
|
| .
|
| Делать краткие выписки из текста
| Узнавать,воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи
| Воспроизводить типы предложений на основе моделей в устной и письменной речи
|
| ЛЕ – наизусть - 100
|
|
| Гр – сложноподч предложения, выражающие следствие. Письмо
|
|
|
| Сделать выписки из текста
|
| Воспроизводить типы предложений на основе моделей в устной и письменной речи.
|
| ЛЕ – наизусть
|
|
| Чтение –ознакомительное Аудирование
| Понимать основное содержание
| Выделять главные факты
|
|
|
| .
|
| Пересказ текста - 96
|
|
| Чтение – изучающее Аудирование.
| Понимать основное содержание
| Читать с полным пониманием
|
|
|
| .
|
| ЛЕ – наизусть - 99
|
|
| Контроль сформированности умений в области грамматики. Грамматический тест
|
|
|
|
|
|
|
| Текст – 99 - пересказ
|
|
| Аудирование
Говорение монологическая форма.
| Отделять главные факты.
|
|
| Передать содержание с опорой на текст: рассказать биографию знаменитого французского писателя, поэта, актера, короля – на выбор.
|
|
|
| ----------
|
|
| Чтение –ознакомительное Аудирование
| Понимать основное содержание
| Выделять главные факты
|
|
|
|
|
| ----------
|
|
| Говорение монологическая форма
Чтение – изучающее
|
| Понимать основное содержание
|
| Рассказать биографию знаменитого французского писателя, поэта, актера, короля – на выбор.
| .
|
|
| ----------
|
|
| Чтение – изучающее Аудирование
| Понимать основное содержание
| Читать с полным пониманием
|
|
|
|
|
| ----------
|
|
| Говорение монологическая форма.
Лексика
|
|
|
| Передать содержание с опорой на текст
| употреблять ЛЕ по пройденной теме в речи.
|
|
| ----------
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
