практического занятия
“Нормирование электромагнитных полей промышленной частоты ”
Вариант определяется по первой букве фамилии и последней цифре учебного шифра:
-для студентов с фамилиями, начинающимися с букв от А до З – задания соответственно с №1 до №10;
-для студентов с фамилиями, начинающимися с букв от И до П – задания соответственно с №11 до №20;
-для студентов с фамилиями, начинающимися с букв от Р до Я – задания соответственно с №21 до №30.
| №
вари-анта
| Е1,
кВ/м
| t1,
час
| Е2,
кВ/м
| t2,
час
| Е3,
кВ/м
| t3,
мин
| Условия населенных мест
| Еф,
кВ/м
| |
|
|
|
| 1,8
|
|
| Внутри жилых помещений
| 0,4
| |
|
|
|
| 1,6
|
|
| На территории жилой застройки
| 0,7
| |
|
|
|
| 1,4
|
|
| Вне зоны жилой застройки
|
| |
|
|
|
| 1,2
|
|
| На участках пересечения воздушных линий с автомоб. дорогами
|
| |
|
|
|
| 1,0
|
|
| В населенной местности
|
| |
|
|
|
| 0,8
|
|
| В труднодоступной местности
|
| |
|
|
|
| 0,7
|
|
| Внутри жилых помещений
| 0,6
| |
|
|
|
| 0,6
|
|
| На территории жилой застройки
| 1,2
| |
|
|
|
| 0,5
|
|
| Вне зоны жилой застройки
|
| |
|
|
|
| 0,4
|
|
| На участках пересечения воздушных линий с автомоб. дорогами
|
| |
|
|
|
| 0,3
|
|
| В населенной местности
|
| |
|
|
|
| 0,2
|
|
| В труднодоступной местности
|
| |
|
|
|
| 0,1
|
|
| Внутри жилых помещений
| 0,3
| |
|
|
|
| 1,4
|
|
| На территории жилой застройки
| 0,6
| |
|
|
|
| 1,3
|
|
| Вне зоны жилой застройки
|
| |
|
|
|
| 1,2
|
|
| На участках пересечения воздушных линий с автомоб. дорогами
|
| |
|
|
|
| 1,1
|
|
| В населенной местности
|
| |
|
|
|
| 1,0
|
|
| В труднодоступной местности
|
| |
|
|
|
| 0,9
|
|
| Внутри жилых помещений
| 0,7
| |
|
|
|
| 0,8
|
|
| На территории жилой застройки
| 1,3
| |
|
|
|
| 0,7
|
|
| Вне зоны жилой застройки
|
| |
|
|
|
| 0,6
|
|
| На участках пересечения воздушных линий с автомоб. дорогами
|
| |
|
|
|
| 0,5
|
|
| В населенной местности
|
| |
|
|
|
| 0,4
|
|
| В труднодоступной местности
|
| |
|
|
|
| 0,3
|
|
| Внутри жилых помещений
| 0,2
| |
|
|
|
| 0,2
|
|
| На территории жилой застройки
| 0,5
| |
|
|
|
| 0,1
|
|
| Вне зоны жилой застройки
|
| |
|
|
|
| 1,2
|
|
| На участках пересечения воздушных линий с автомоб. дорогами
|
| |
|
|
|
| 1,3
|
|
| В населенной местности
|
| |
|
|
|
| 1,4
|
|
| В труднодоступной местности
|
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
|
|
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
|
|
