Письменная речь. а) Чтение наоборот, печатание полученных слов:

 

а) Чтение наоборот, печатание полученных слов:

исуг - (гуси) отис - (сито) искат - (такси) ихитс - (стихи)

онес - (сено) тсил - (лист)* итес - (сети) исок - (коси)

б) Перестановка слогов, чтение полученных слов:

та-ся-гу - (гусята) ни-си-ца - (синица)

вик-го-сне - (снеговик) си-ва-лек - (василек)*

ний-сен-о - (осенний) сём-те-ка - (тесёмка)

сед-бе-ка - (беседка) па-ка-се - (пасека)

ся-ток-де - (десяток) на-си-о - (осина)

се-нок-ли - (лисенок)* кун-се-да - (секунда)

в)Кроссворд-головоломка (отыскивание среди букв слов на С):

ХКСНЕГОВДЫП

ТПДАУКОСТЬЧ

ЩУСЕМЬШУФСМ

ЗЖАУВГСИНИЙ

БОСЕНЬЩРЛНЬ

г)Придумывание 5 слов, начинающихся на слог СЕ. и 5 слов, заканчиваю­щихся

на слог СИ.

д)Ребус (отгадываниеслов):

ВО 7 -? 7 Я -?

е)Преобразование слов путем замены звука С звуком С⁹:

вес - (весь) сыны - (сини) косы - (коси) квас - (квась)

сад-(сядь) осы-(оси) носы-(носи) сома-(Сёма)

 

12. Работа со сложными по звуковому составу и слоговой структуре словами (наличие обоих звуков, С твёрдого и С⁹ мягкого, и стечения согласных в словах)¹

свист сесть система соседка

спесивый басистый свисток сельский*

смесь совесть спасибо таксист

свистеть семьсот смеситель* совсем

спасение теннисист освистанный сенокосный

смести сосиска список голосистый*

сеанс снасти соседский спасённый

теннисистка велосипедист* и др.

 

а) отчётливое слоговое проговаривание слов логопедом (взрослым) без соблю­дения орфоэпических норм (по орфографическим нормам), не акцентируя внимания детей на слоговой структуре;

 

б) сопряжённое слоговое проговаривание с детьми этих слов с соблюдением норм орфографии;

 

в) отражённое самостоятельное слоговое проговаривание детьми;

 

г) группировка слов: выделение и проговаривание предметов, признаков, дей­ствий;

 

д) деление слов на слоги при помощи хлопков (игра «Телеграф»), с ладонью под подбородком, по гласным (со зрительным контролем и без него).

Иллюстративный материал на звук С' на цветной вставке (с. 14-18).

¹ Количество слов и частотность повторений зависит от индивидуальных способностей и возможностей детей.

Артикуляционная поза:

См. звук С

- с незначительным подъемом спинки языка,

- голосовые связки сомкнуты и вибрируют (в отличие от С),

- выдох менее напряжен.