Тема : Зміст шкільної освіти. Закономірності й принципи навчання.

РОЗДІЛ ДИДАКТИКА

Семінарське заняття № 5

Тема: Зміст шкільної освіти. Закономірності й принципи навчання.

Мета: з’ясувати рівень опанування студентами шляхів визначення змісту освіти; перевірити рівень усвідомлення студентами функцій принципів навчання; виробляти уміння моделювати різні шляхи реалізації принципів навчання.

Основні поняття: зміст освіти, навчальний план, навчальна програма, підручники, закономірності навчання, принципи навчання.

 

Теоретичні питання семінарського заняття.

1. Поняття про зміст освіти. Структура (компоненти) змісту сучасної шкільної освіти. Вимоги до змісту загальної середньої освіти.

2. Джерела змісту освіти: державні нормативні документи, що визначають зміст шкільної освіти:

- навчальні плани;

- навчальні програми;

- навчальна література

2. Сутність понять „закономірності навчання”, „принципи навчання”, „правила навчання”.

3. Правила реалізації принципів навчання:

- принцип науковості;

- принцип систематичності й послідовності;

- принцип свідомості й активності;

- принцип наочності;

- принцип доступності;

- принцип забезпечення міцності результатів навчання;

- принцип зв’язку навчання з життям, теорії з практикою;

- принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів

- принцип емоційності навчання.

Робота на занятті:

1. Обговорення та аналіз теоретичних питань.

2. Дискусія:

- У чому особливості навчальних планів загальноосвітніх шкіл різних типів;

- Як ви розумієте вислів „збагачення програмового матеріалу – ознака професійної майстерності вчителя”;

- Доведіть що принципи навчання визначають цілі, методи, засоби, форми навчання.

Завдання для студентів по теоретичному матеріалу.

Тема 1. Закономірності та принципи навчання

1.Використовуючи матеріали лекцій та літературні джерела опрацювати питання теми:

1. Сутність понять „закономірності навчання”, „принципи навчання”, „правила навчання”.

2. Закономірності навчання.

3. Принципи навчання:

- принцип науковості;

- принцип систематичності й послідовності;

- принцип свідомості й активності;

- принцип наочності;

- принцип доступності;

- принцип забезпечення міцності результатів навчання;

- принцип зв’язку навчання з життям, теорії з практикою;

- принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів.

2. Ознайомившись з рекомендованою літературою підготуватися до обговорення на семінарському зайняті питань:

1. Які основні закономірні зв’язки та взаємозалежності між закономірностями та принципами навчання?

2. У чому полягає відмінність дидактичного принципу від дидактичного правила?

3. Доведіть що принципи навчання визначають цілі, методи, засоби, форми навчання.

Питання і завдання для самоконтролю.

1. У чому полягає сутність закономірностей навчання?

2. Доведіть єдність і взаємозв’язок принципів навчання.

3. Які правила реалізації принципів навчання:

- принцип науковості;

- принцип систематичності й послідовності;

- принцип свідомості й активності;

- принцип наочності;

- принцип доступності;

- принцип забезпечення міцності результатів навчання;

- принцип зв’язку навчання з життям, теорії з практикою;

- принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів.

 

Тема 2. Зміст освіти в його науково-педагогічній основі

1.Використовуючи матеріали лекцій та літературні джерела опрацювати питання теми:

1. Загальна характеристика змісту освіти.

2. Державний стандарт загальної середньої освіти.

3. Основні джерела змісту освіти:

- навчальний план;

- навчальна програма;

- підручники;

2. Ознайомившись з рекомендованою літературою підготуватися до обговорення на семінарському зайняті питань:

1. У чому особливості навчальних планів загальноосвітніх шкіл різних типів;

2. Як ви розумієте вислів „збагачення програмового матеріалу – ознака професійної майстерності вчителя”.

Питання і завдання для самоконтролю.

 

1. Чим зумовлюється зміст освіти?

2. Як розрізняють освіту в залежності від характеру підготовки учнів? За її ступенями? За спеціалізацією?

3. Обґрунтуйте необхідність виділення 4 компонентів у змісті освіти (за І.Я.Ларнером).

4. Розкрийте зміст навчального предмета на прикладі вашої фахової дисципліни.

5. охарактеризуйте особливості сучасних навчальних планів.

6. З яких розділів складається навчальна програма?

7. Які вимоги до змісту підручника?

 

Питання на педагогічний диктант.

1. Що називається дидактик?

2. Поясніть сутність дидактичної категорії – навчання.

3. Поясніть сутність дидактичної категорії – освіта.

4. Поясніть сутність дидактичної категорії – викладання.

5. Поясніть сутність дидактичної категорії – учіння.

6. Поясніть сутність дидактичної категорії - знання.

7. Поясніть сутність дидактичної категорії – уміння.

8. Поясніть сутність дидактичної категорії – навички.

9. Функції процесу навчання.

10. Компоненти процесу навчання.

11. Етапи учіння (процесу оволодіння знаннями).

12. Мотиви учіння. Шляхи формування мотивів учіння.

13. Сутність поняття „зміст освіти”. Джерела змісту освіти.

14. Що таке навчальний план?

15. Що таке навчальна програма?

16. Що таке підручник?

17. Що таке принципи навчання?

18. Що таке закономірності навчання?

19. Які правила реалізації принципів навчання:

- принцип науковості;

- принцип систематичності й послідовності;

- принцип свідомості й активності;

- принцип наочності;

- принцип доступності;

- принцип забезпечення міцності результатів навчання;

- принцип зв’язку навчання з життям, теорії з практикою;

- принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів.

 

Навчальний план.

№п/п	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень за ступенями навчання
		І ступінь	II ступінь	III ступінь
		3-річна ПШ	4-річна ПШ
	Обов'язкові предмети	Інваріативна частина
	Українська мова	8,5			7,5	7,5
	Українська література											' 3
	Зарубіжна література
	Іноземна мова												2,5
	Математика, основи інформатики								4,5	4,5	4,5	4,5	4,5
	Історія України									—					1,5
	Всесвітня історія													1,5
	Правознавство											1,5
	Географія													1,5
	Навколишній світ. Природознав- ство, рідний край		1,5	1,5			1,5	1.5
	Біологія
	Фізика
	Хімія										—
	Музика,образотворче мистецтво												—	—	—
	Фізкультура, ДПЮ													3,5
	Трудове навчання
	Охорона життя і здоров'я	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0.5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
	Разом
Варіативна частина
Предмети та курси за вибором, факуль- тативи, додаткові заняття
Гранично допустиме навантаження (на 1 учня)
Всього