| Человек. Деятельность.
|
|
|
|
| Человек
| а) Живое существо, отличающееся сознанием, прямохождением, членораздельной речью [т.е. определенными биологическими качествами]; б) Биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т.д.), способное создавать составные орудия (и орудия для изготовления других орудий), пользоваться ими в процессе общественного труда.
|
| Основные отличия человека от животного
| 1) Обладание мышлением и членораздельной речью; 2) Способность к сознательной целенаправленной творческой деятельности [животное подчинено инстинкту, его действия изначально запрограммированы]; 3) Преобразование окружающей действительности, создание необходимых человеку материальных и духовных благ и ценностей [животное приспосабливается к окружающей среде]; 4) Способность изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ; 5) Удовлетворение не только биологических, но и духовных потребностей.
|
| Личность
| а) Человек в совокупности его социальных качеств; б) Человек как активный участник общественной жизни; в) Человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности; г) Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества; д) Человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни [Человек выступает как Л. только тогда, когда он достигает самоосознания, понимания своих социальных функций, осмысления себя как субъекта общественных отношений].
|
| Индивид
| а) Конкретный единичный человек (отдельно взятый человек), рассматриваемый в качестве биосоциального существа; б) Носитель своеобразных качеств.
|
| Индивидуальность
| 1) а) Совокупность черт, отличающих данного человека от всех других; б) Специфические черты, присущие конкретному человеку;
2) Неповторимое своеобразие какого-либо явления.
|
| Субъект (в философии)
| Активно действующий человек с его знаниями, опытом и способностью изменять предметную обстановку своего бытия и самого себя (свои качества) в процессе общественно значимой деятельности [в содержание понятия «субъект» входят все социально значимые характеристики человека].
|
| Социализация
| 1) а) Процесс и результат усвоения человеком социального опыта, позволяющего ему функционировать в качестве полноправного члена общества [т.е. процесс превращения человека в личность]; б) Процесс становления личности, усвоение индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу; в) Процесс усвоения индивидом социальных норм и освоения социальных ролей, продолжающийся всю жизнь [в отличие от понятия «воспитание» (в широком смысле слова), С. происходит в условиях стихийного взаимодействия человека с социальной средой, тогда как воспитание – процесс целенаправленноговоздействия человека] [С. включает в себя процессы воспитания и образования];
2) Обобществление, переход средств производства из частной собственности в собственность всего общества [Пр.: С. земли].
|
| Этапы социализации
| Начальный (С. ребенка, преимущественно в семье); средний (обучение в школе); завершающий (С. взрослого человека, осваивающего новые роли: супруга, родителя, дедушки и др.).
|
| Фазы становления личности в социальной общности
| 1) Адаптация (усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности); 2) индивидуализация (поведение индивида направлено на поиск средств и способов для обозначения своей индивидуальности); 3) интеграция личности в обществе (порождается противоречиями между стремлением быть личностью и одобрением лишь тех индивидуальных особенностей человека, которые соответствуют ценностям конкретной общности и способствуют успеху совместной деятельности).
|
| Ступени развития внутреннего мира личности
| 1) Ступень «оживления» (от рождения до одного года); 2) ступень «одушевления» (от 1 года до 6 лет); 3) ступень «персонализации» (от 7 до 18 лет); 4) ступень «индивидуализации» (от 20 до 40 лет); 5) ступень «универсализации» (от 45 до 65 лет и более).
|
| Воспитание
| 1) В широком смысле слова – процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества;
2) В узком смысле слова – целенаправленно организованная деятельность по формированию определенных качеств личности [Пр.: В. нравственной культуры, эстетического вкуса].
|
|
|
|
| Антропосоциогенез
| Учение о происхождении человека и общества [Пр.: божественная и космическая гипотезы, эволюционная, трудовая, мутационная теории происхождения человека].
|
| Антропогенез
| Процесс становления и развития человека как вида и как социального существа.
|
| Социогенез
| Процесс становления и развития общества.
|
| Эволюционная теория происхождения человека
| Естественнонаучная (материалистическая) теория происхождения человека, созданная Ч. Дарвином: человек как биологический вид имеет естественное, природное происхождение и генетически связан с высшими млекопитающими.
|
| Сознание
| а) Процесс отражения мира в понятиях, суждениях, теориях, производимых человеческим мозгом; б) Внутренний мир чувств, мыслей, идей, способность индивида выявлять себя из окружающего мира.
|
| Самосознание
| а) Способность человека оценить себя, свои возможности, мысли, чувства, поступки и взять их под контроль; б) Осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего положения в обществе; в) определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой.
|
| Обыденное сознание
| Сознание, непосредственно вплетенное в повседневную практическую жизнь людей.
|
| Массовое сознание
| Совокупность идей, суждений, представлений, иллюзий, чувств, настроений, в том или ином виде отражающих разные стороны жизни общества.
|
| Мышление
| Психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.
|
| Разум
| 1) Способность человека логически и творчески мыслить, обобщать результаты познания; ум, интеллект;
2) Умственное развитие.
|
| Ум
| 1) Индивидуальное свойство человека, его способность мыслить, понимать [Пр.: «в здравом уме»];
2) Высокое развитие интеллекта [Пр.: «отличаться умом»].
|
| Интеллект
| Совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.
|
| Характер
| 1) Совокупность психических особенностей данного человека, проявляющихся в его действиях, поведении [Пр.: сильный, волевой, мягкий Х.];
2) Твердая, сильная воля, стойкость, упорство в достижении чего-либо [Пр.: «человек с характером»].
|
| Темперамент
| Совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамику его психической деятельности; проявляется в силе чувств, их глубине ил поверхности, в скорости их протекания, в устойчивости или быстрой смене [Пр.: меланхолик, сангвиник, флегматик, холерик].
|
| Меланхолик
| 1) Человек, отличающийся (по своему темпераменту) слабой возбудимостью, глубиной и длительностью эмоций;
2) Человек, склонный к угнетенному настроению и мрачным мыслям.
|
| Сангвиник
| Человек, отличающийся (по своему темпераменту) быстрой возбудимостью, ярким внешним выражением эмоций, легкой их сменяемостью.
|
| Флегматик
| Человек, отличающийся (по своему темпераменту) медлительностью, спокойствием, слабым проявлением чувств.
|
| Холерик
| Человек, отличающийся (по своему темпераменту) быстротой действий, сильными, быстро возникающими чувствами, ярко отражающимися в действиях, в речи, жестах, мимике.
|
| Задатки
| а) Врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, органов чувств, двигательного аппарата, функциональные особенности организма, которые лежат в основе развития способностей; б) Определенные предпосылки к развитию способностей.
|
| Способности
| а) Индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности; б) Устойчивые свойства людей, которые определяют их успехи в деятельности. [бывают общие и специальные С ].
|
| Общие
способности
| Способности, проявляющие себя в различных видах деятельности [Пр.: внимательность, память, работоспособность, аккуратность].
|
| Специальные способности
| Способности к определенным видам деятельности [Пр.: математические, музыкальные, артистические, лингвистические и др.].
|
| Склонность
| Возникает при соединении интереса с волей.
|
| Одаренность
| Наличие у человека задатков к развитию способностей.
|
| Талант
| Высокий уровень развития способностей, когда либо сама деятельность, либо ее продукт отличается подлинной новизной, высокой степенью совершенства, общественной значимостью и пользуется широким общественным признанием.
|
| Гениальность
| Высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающей его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности.
|
| Вундеркинды
| Дети, значительно опережающие своих сверстников в умственном развитии либо демонстрирующие выдающиеся специальные способности.
|
| Выдающиеся
личности
| Государственные деятели, ученые, гениальные художники и мыслители, деятельность которых оставляет значительный след в истории, так как порождена глубокими потребностями общества.
|
| Историческая
личность
| Личность, деятельность которой оказывает (или оказывала) существенное воздействие на ход и исход крупных исторических событий.
|
| Формула самооценки
| Самооценка = успех / притязание.
|
| Я-концепция
| Совокупность всех представлений человека о различных сторонах своей личности и организма.
|
|
|
|
| Свобода
| а) Одна из основных философских категорий, характеризующих сущность человека и его существование – возможность личности мыслить и поступать в соответствии со своими представлениями и желаниями, а не вследствие внутреннего или внешнего принуждения; б) Способность человека к активной творческой деятельности в соответствии со своими устремлениями, желаниями, намерениями, идеалами и ценностями [С. есть там, где есть выбор; С. порождает ответственность, ответственность направляет С.].
|
| Ответственность
| Социально-философское и социологическое понятие, характеризующее объективный, исторически конкретный вид взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом с точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним взаимных требований.
|
| Социальная ответственность
| Склонность человека вести себя в соответствии с интересами других людей.
|
| Необходимость
| Выражение закономерного, объективно обусловленного хода развития событий.
|
| Волюнтаризм
| а) Политика, не считающаяся с реальными условиями и возможностями, определяемая субъективной волей и произволом осуществляющих ее лиц; б) Мировоззренческая концепция, признающая волю как первооснову всего сущего [Пр.: кукурузная кампания Хрущева в 1950-е гг.] [в пер. с лат. «воля»].
|
| Воля
| Свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками; проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели.
|
| Фатализм
| а) Вера в неотвратимость судьбы, предопределение; б) Представление о неотвратимой предопределенности событий в мире; вера в безличную судьбу, в неизменное божественное предопределение; в) Мировоззренческая концепция, согласно которой все процессы в мире подчинены господству необходимости [в пер. с лат. «роковой»].
|
| Фатальный
| Роковой, неотвратимый, неизбежный.
|
| Фортуна
| Судьба, счастливый случай, счастье (колесо фортуны – слепой случай, удача).
|
|
|
|
| Деятельность
| а) Форма активности, отличающаяся целеполаганием (у животных – целесообразность) и преобразованием окружающей среды (у животных – приспособление); б) Специфическая форма взаимодействия человека с окружающим миром, которой присущи такие черты, как сознательность, целенаправленность, преобразующий и общественный характер; в) Специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, его целесообразное изменение и преобразование.
|
| Субъект деятельности
| 1) а) Человек, познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него в своей практической деятельности; б) Тот, кто осуществляет деятельность;
2) Человек как носитель каких-либо свойств.
|
| Объект деятельности
| 1) Предмет, явление, на который направлена какая-либо деятельность [Пр.: О. изучения, О. наблюдения];
2) Философская категория, обозначающая существующий вне нас и независимо от нашего сознания внешний мир, являющийся предметом познания, практического воздействия субъекта [от лат. «предмет»].
|
| Поведение
| а) Внешнее проявление деятельности человека; совокупность поступков; б) Процесс взаимодействия человека с окружающей средой; в) Совокупность поступков человека, совершаемых им в относительно продолжительный период в постоянных или изменяющихся условиях.
|
| Поступки
| а) Сознательные действия, направленные на достижение какой-либо социально значимой цели; б) Сознательно совершенные человеком и управляемые волей действия, исходящие из определенных убеждений.
|
| Цель
| а) То, что представляется в сознании и ожидается в результате определенным образом направленной деятельности; б) Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
|
| Средства
| То, с помощью чего достигается цель.
|
| Мотив
| а) Внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека; б) То, что побуждает деятельность; в) Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.
|
| Виды мотивов
| Потребности, убеждения, социальные установки, интересы, идеалы, влечения и эмоции.
|
| Стимул
| Побуждение к действию, активной деятельности; побудительная причина поведения, фактор материальной и моральной заинтересованности в выполнении работ.
|
| Потребность
| а) Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в чем-либо; б) Необходимость в чем-либо для поддержания и развития жизнедеятельности личности и общества в целом [Пр.: биологические, социальные и идеальные П.].
|
| Биологические
потребности
| Потребности, связанные с биологической организацией человека, его принадлежностью к природе [Пр.: П. в дыхании, питании, воде, самосохранении, сохранении рода, одежде, жилище и др.].
|
| Социальные
потребности
| Потребности, порожденные обществом [Пр.: П. в общении с другими людьми, самореализации, самоутверждении, общественном признании].
|
| Идеальные (духовные)
потребности
| Потребности познавать окружающий мир в целом и в его частностях, осознавать свое место в нем, смысл и предназначение своего существования [Пр.: П. в развлечениях, познании, творческой деятельности, создании прекрасного].
|
| Классификация потребностей по А. Маслоу
| Первичные (врожденные) потребности: физиологические (в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, отдыхе и т.п.), экзистенциональные (в безопасности своего существования, комфорте, в гарантии занятости, уверенности в завтрашнем дне и т.д.);
вторичные (приобретенные) потребности: социальные (в социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом и внимании к себе, участии в совместной деятельности с другими), престижные (в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте), духовные (в самоактуализации, самовыражении).
|
| Убеждения
| Устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.
|
| Вера
| Убежденность человека в чем-либо, не подкрепляемая убедительными логическими аргументами или фактами.
|
| Социальные
установки
| а) Общая ориентация человека на определенный социальный объект, выражающая предрасположенность к действию определенным образом относительно данного объекта; б) Устойчивое внутреннее отношение к чему-либо или кому-либо; в) Процесс переживания личностью значимости социального объекта [Пр.: установка на создание (не создание) семьи].
|
| Влечение
| Особое состояние, отражающее неосознанную потребность индивида в чем-либо или ком-либо.
|
| Желание
| Мысли о возможности что-то иметь или что-то сделать [в отличие от влечения – вполне осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному].
|
| Бессознательное
| а) Характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание; б) Психическая жизнь, совершающаяся без участия сознания; в) Совокупность психических процессов, лежащих вне сферы сознательного, не подчиняющихся контролю со стороны разума и рассудка.
|
| Фрейдизм
| Учение австрийского психиатра З. Фрейда, сводящее поведение людей и общественную жизнь к формам проявления бессознательного в человеке.
|
| Инстинкт
| Совокупность сложных врожденных реакций организма, возникающих в ответ на внешние или внутренние раздражения [в пер с лат. «побуждение»].
|
| Рефлекс
| Автоматическая ответная реакция организма на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя.
|
| Рефлекс
безусловный
| Врожденная автоматическая реакция организма на специфическое воздействие.
|
| Рефлекс
условный
| Приобретенная реакция организма на определенный раздражитель.
|
|
|
|
| Виды социальных действий
| 1) Рациональные и иррациональные.
2) Ответственные и безответственные (волюнтаристские).
|
| Рациональное действие (решение)
| а) Решение продуманное, принятое на основе выбора, сравнения вариантов и учета многих факторов; б) Социальное действие, при котором субъект предварительно продумал цель, а также соответствующие ей средства и способы ее достижения.
|
| Иррациональное социальное действие
| Аффективно-импульсивное действие, при котором субъект не дает себе ясного отчета о цели, средствах и способах ее достижения.
|
| Ответственное действие
| Инициативное социальное действие, при котором действующий субъект берет на себя ответственность за возможные последствия для других людей и окружающей социальной и природной среды.
|
| Безответственное действие
| Инициативное социальное действие, при котором действующий субъект учитывает только свои интересы, игнорируя интересы других людей и не желая брать на себя ответственность за возможные негативные для общества и природы последствия, избирает любые средства, способные привести к цели.
|
| Типы социальных действий
| Целерациональное, ценностно-рациональное, аффективное, традиционное действия [по М. Веберу].
|
| Целерациональное действие
| Действие, предполагающее ясное осознание цели, соотнесенной с рационально осмысленными средствами ее достижения.
|
| Ценностно-рациональное действие
| Действие, ориентированное на определенные ценности (этические, религиозные, эстетические и т.д.), принятые индивидом.
|
| Аффективное действие
| Действие, главной характеристикой которого является определенное эмоциональное состояние индивида.
|
| Традиционное действие
| Действие, формируемое на основе подражания определенным образцам поведения, закрепленным в культурной традиции и не подлежащим критике.
|
|
|
|
| Виды деятельности
| Д. практическая и духовная; Д. индивидуальная и коллективная; Д. разрушительная и созидательная; Д. репродуктивная и творческая; Д. законная и незаконная; Д. моральная и аморальная; Д. прогрессивная и реакционная; Д. экономическая, социальная, политическая и духовная; Д. игровая (игра), учебная (учеба), трудовая (труд) и коммуникативная (общение).
|
| Практическая (материальная) деятельность
| а) Деятельность, которая связана с преобразованием объектов природы и общества; б) Деятельность, связанная с созданием необходимых для удовлетворения потребностей людей вещей, материальных ценностей [включает в себя материально-производственную (преобразование природы) и социально-преобразовательную (преобразование общества) деятельность].
|
| Духовная
деятельность
| а) Деятельность, которая связана с изменением сознания людей; б) Деятельность, связанная с созданием идей, образов, научных, художественных и нравственных ценностей [Пр.: познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая деятельность ].
|
| Познавательная деятельность
| Отражение действительности в художественной и научной форме, в мифах и религиозных учениях.
|
| Ценностно-ориентировочная деятельность
| Определение положительного или отрицательного отношения людей к явлениям окружающего мира.
|
| Прогностическая деятельность
| Планирование или предвидение возможных изменений действительности.
|
| Игра (игровая деятельность)
| Осуществление реального действия воображаемыми средствами.
|
| Учеба (учебная деятельность)
| Освоение опыта предшествующих поколений.
|
| Труд
(трудовая
деятельность)
| 1) а) Преобразование предметов окружающего мира; б) Вид человеческой деятельности, который направлен на достижение практически полезного результата; в) Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью средств труда материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни людей.
2) Человеческие ресурсы производства, физические и умственные усилия, которые человек затрачивает в процессе производства.
|
| Характерные черты труда
| Целесообразность; нацеленность на достижение запрограммированных ожидаемых результатов; наличие мастерства, умений, знаний; практическая полезность; наличие результата; развитие личности; преобразование внешней среды обитания человека.
|
| Творческая деятельность (творчество)
| а) Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее; б) Деятельность, результатом которой является создание качественно новых материальных и духовных ценностей.
|
| Важнейшие механизмы творческой деятельности
| Воображение; фантазия; интуиция; комбинирование, варьирование уже имеющихся знаний.
|
| Воображение
| Способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании.
|
| Фантазия
| Необходимый компонент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа или наглядной модели ее результатов в тех случаях, когда информации об условиях и средствах достижения цели недостаточно.
|
| Интуиция
| а) Непосредственное постижение истины без обоснования с помощью доказательства; чутье, озарение, проницательность; б) Знание, условия получения которого не осознаются; в) Способность непосредственного или прямого постижения истины в результате «озарения», «наития», «прозрения» [ в пер. с лат. «пристально смотрю» ].
|
| Репродуктивная деятельность
| Деятельность по образцу [противоположна творческой деятельности ].
|
|
|
|
| Общение
(коммуникативная деятельность)
| а) Вид социального взаимодействия между двумя и более равноправными субъектами, в процессе которого происходит обмен информацией; б) Преобразование информации в процессе взаимодействия.
|
|
Виды
общения
| Общение между реальными субъектами [Пр.: О. двух людей]; общение реального субъекта с иллюзорным партнером [Пр.: О. человека с животным, которого он наделяет некоторыми несвойственными ему качествами]; общение реального субъекта с воображаемым партнером [Пр.: О. человека с «внутренним голосом» или «духами предков»]; общение воображаемых партнеров [Пр.: О. литературных персонажей].
|
| Функции общения
| 1) Организационная (организация совместной деятельности людей); познавательная (познание людьми друг друга); психологическая (осуществление определенного воздействия на психическое состояние человека); социализации (формирование и развитие межличностных отношений в качестве условия становления человека как личности); отождествления (выражение причастности человека к группе).
2) Коммуникативная, интерактивная, перцептивная.
|
| Коммуникация
| Процесс передачи информации субъектом какому-либо пассивному объекту [в отличие от общения, поток информации однонаправлен, отсутствует обратная связь].
|
| Интеракция (интерактивная сторона общения)
| Межличностное взаимодействие.
|
| Социальная перцепция
| Восприятие, понимание, и оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп, социальных общностей).
|
| Социальное партнерство
| 1) В широком смысле – определенный тип общественных отношений между социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой которого является достижение согласия по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития.
2) В узком смысле – система взаимоотношений между органами государственной власти, представителями трудящихся и работодателями, предпринимателями, основанная на равноправном сотрудничестве.
|
| Формы социального партнерства
| 1) Коллективные переговоры по подготовке проектов коллективных договоров и их заключению; 2) участие работников, их представителей в управлении организацией; 3) участие представителей работников в досудебном разрешении индивидуальных трудовых споров.
|
| Досуг
| Часть свободного времени, которым человек располагает по собственному усмотрению.
|
| Самореализация
| а) Реализация личностью своих внутренних возможностей и способностей; б) Процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности.
|
