Конечные результаты обучения. Общая рамка конечных результатов обучения в программе учебного курса: Уровень Компетенции, выраженные в ролях Конечные результаты обучения

Общая рамка конечных результатов обучения в программе учебного курса:

Уровень	Компетенции, выраженные в ролях	Конечные результаты обучения
Б1.1.	УЧЕНЫЙ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ (1) Применение знании	Знания (когнитивная) домена: Запоминание: Запоминает особенности эти-ологии и патогенеза типовых патологических процессов. Понимание: Понимание роли и значения причинных, условных факторов, реактивнос-ти и резистентности организма в возникно-вении и развитии болезни. Применение: постоянное применение зна-ний, полученных на практических и лекци-онных занятиях. Навыки (психомоторная) домена: Точность: значение экспериментальных ме-тодов моделирования и терапии в изучении патологических процессов, их возможности, ограничения перспективы. Отношение/поведение (аффективная) домена: Правильное получение заданий, аде-кватно реагирует на действия; умение приме-нения полученных знаний при освоении кли-нических дисциплин и в будущей лечебно-профилактической деятельности врача.
Б1.2.	УЧЕНЫЙ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ (1) Управление информацией	Знания (когнитивная) домена: Уметь самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой; уметь об-суждать вопросы общей и частной патофизи-ологии; уметь интерпретирвать результаты клинико-лабораторных исследований. Навыки (психомоторная) домена: Уметь пользовоться литературными данны-ми, компьютерными технологиями, владеть навыками построения презентации, графиков, схем и диаграм.
Б3.3.	ПРОФЕССИОНАЛ СВОЕГО ДЕЛА (1) Работа в команде.	Знания (когнитивная) домена: уметь показать свои способности в ходе кол-лективной работы; понимает значимость ра-боты в группе и считается с мнением других студентов. Навыки (психомоторная) домена: Правильно воспринимает полученные зада-ния, адекватно реагирует на действия.

Конечные результаты изучения дисциплины:

Студент должен:

знать:

• предмет, объект исследования, значение патологической физиологии для профилактической и клинической медицины и ее связь с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами;

• основные понятия и категории общей нозологии; роль причин, условии, реактивности и резистентности организма в механизмах возникновения, развития и завершения (исхода) болезней;

• причины, механизмы развития типовых патологических процессов, их проявления на различных уровнях биологической организации и значение в развитии заболеваний;

• значение экспериментальных методов моделирования и терапии в изучении патологических процессов, их возможности, ограничения перспективы.

уметь:

• применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности;

• интерпретировать результаты клинико-лабораторных исследований;

• распознавать основные типовые патологические процессы, являющиеся компонентами различных болезней;

• планировать эксперименты на животных, обрабатывать и анализировать результаты опытов;

• правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии;

• самостоятельно работать с научной, и справочной литературой.

 

 

2.5 Пререквизиты и постреквизиты дисциплины:

Пререквизиты:молекулярная биология и медицинская генетика, медицинская биофизика, биохимия, анатомия-1, физиология-1, гистология-1.

Постреквизиты:патологическая физиология-2, патологическая анатомия-2, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия.

 

Краткое содержание дисциплины

Патологическая физиология главное внимание уделяет изучению причин и механизмов нарушений различных функций организма, органов и систем с использованием морфологи-ческих, биохимических, биофизических и других методов исследования. Патологическая фи-зиология изучает также механизмы компенсации и восстановления нарушенных функций и механизмы выздоровления.

Патофизиология, являясь фундаментальной медико-биологической дисциплиной, соз-дает теоретическую базу для понимания основ жизненных процессов, происходящих в боль-ном организме.

Тематический план практических занятий и самостоятельной работы студента

 

Тематический план практических занятий

№	Темы практических занятий	Форма проведения	Часы
	Предмет, задачи и методы патологической физиологии. Общее учение о болезни.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Общая этиология. Патогенное влияние факторов внешней среды на организм человека.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Общий патогенез. Роль реактивности организма в патологии.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Роль наследственности в патологии.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Аллергия.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ, DOPS(моделирование локальных аллергических феномов у животных).
	Местные и общие реакции организма на повреждение.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.

	Нарушения периферического кровообращения.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Воспаление.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ, DOPS(моделирование опыта Конгейма).
Итоговое занятие	Суммативная оценка: MCQ, SAQ, DOPS.
	Лихорадка.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Опухолевый рост.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Гипоксия.	Формативная оценка: обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ, DOPS(моделирование циркуляторной или гипоксической гипоксии).
	Нарушения водно-электролитного обмена.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Нарушения кислотно-основного состояния.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Нарушения углеводного обмена.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
	Нарушения липидного обмена. Нарушения белкового обмена.	Формативная оценка:обучение в ма-лых группах (SGL),устный опрос, тес-тирование, решение ситуационных за-дач, эффективная формативная обрат-ная связь по освоению компетенций. Суммативная оценка: MCQ, SAQ.
Заключительное занятие	Суммативная оценка: MCQ, SAQ, DOPS
Всего: 30

Тематический план самостоятельной работы, выполняемой