Основные цели.
1. Преемственность в обучении и воспитании. 2. Единый уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки. 3. Учет особенностей национальных учебных заведений. Непрерывно ведется доработка учебных планов и программ. Это связано с научно-техническим прогрессом и все повышающимися требованиями к «единому общеобразовательному уровню». С позиции психологии учение рассматривается как активность субъекта, как деятельность, как фактор психического развития. Учение проявляется и ведет к дальнейшим системным изменениям поведения человека. С педагогической точки зрения, учение – это воспитание и обучение, представляющие собой систему целенаправленных условий, необходимых для обеспечения эффективной передачи общественного опыта. Учение – это творческое усвоение, приобретение знаний. Усвоение – это организованная познавательная деятельность ученика, которая включает деятельность ряда познавательных психических процессов – восприятия, памяти, мышления, воображения. Учение как творческое усвоение знаний зависит от того, чему обучают, кто и как обучает и кого обучают. Характер учения зависит: 1) от материала, который усваивается, от его содержания и системы, в которой он подается; 2) от методического мастерства и опыта учителя, его личностных особенностей; 3) от конкретной методики обучения, которая применяется в каждом отдельном случае; 4) от особенностей ученика – индивидуальных характеристик его психического развития (умственного, эмоционального, волевого), от сложившегося у него отношения к учению, от его склонностей и интересов.
|
