Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Фоносимволическое значение некоторых популярных имен





При выборе имени ребенка не последнюю роль играет благозвучность имени. Что это, собственно говоря, такое, до сих пор никто не может объяснить, хотя работы в этом направлении ведутся и в России, и за рубежом. Интересный способ вычисления фонетического значения слова был предложен А.П.Журавлевым. Он вычислил фоносимволическое значение русских звуков. Для оценки каждого звука была составлена система из 25 антонимических шкал (см. ниже) и выявлены фонетические значения всех 46 звуков русской речи. Затем с помощью полученных данных был произведен подсчет фонетического значения около 300 имен (ниже приводится словарик имен, оцененных по методу А.П.Журавлева).

При пользовании словариком следует помнить, что фоносимволические характерстики личных имен нельзя переносить на конкретных носителей этого имени. При выборе личного имени ребенку фоносимволическое значение может вообще не играть никакой роли, или играть самую незаметную роль. Кстати, трудно объяснить почему, но ряд имен с хорошими фоносимволическими характеристиками малоупотребительны, и наоборот.

Список 25 антонимичных шкал для определения фоносимволического значения

1… Хороший – плохой.

2. Большой – маленький.

3. Нежный – грубый.

4. Женственный – мужественный.

5. Светлый – темный.

6. Активный – пассивный.

7. Простой – сложный.

8. Сильный – слабый.

9. Горячий – холодный.

10. Быстрый – медленный.

11. Красивый – отталкивающий.

12. Гладкий – шероховатый.

13. Легкий – тяжелый.

14. Веселый – грустный.

15. Безопасный – страшный.

16. Величественный – низменный.

17. Яркий – тусклый.

18. Округлый – угловатый.

19. Радостный – печальный.

20. Громкий – тихий.

21. Длинный – короткий.

22. Храбрый – трусливый.

23. Добрый – злой.

24. Могучий – хилый.

25. Подвижный – медлительный.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 638. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия