Многоклеточные животные

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Знакомство с многообразием круглых червей.

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа Внешнее строение дождевого червя.

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Лабораторная работа Изучение внешнего строения птиц.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные работы

Изучение особенностей различных покровов тела. Наблюдение за способами передвижения животных.

Наблюдение за способами дыхания животных. Наблюдение за особенностями питания животных. Знакомство с различными органами чувств у животных

3. Индивидуальное развитие животных (4ч)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

6. Биоценозы (6ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другим

и компонентами биоценоза.

7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

 

Учебно-методическая литература для учителя:

1). Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2008

2). В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010.

с.

3). Шарова, И. X. Зоология беспозвоночных: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304 с.

 

 

Рецензия на рабочую программу

по биологии для обучающихся 7 класса

(базовый уровень) учителя биологии

Зайкова Бориса Олеговича

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного стандарта среднего(полного) образования(базовый уровень),программы курса биологии для6-11классовобщеобразовательных учреждений(Е.И.Колусева,И.П.Чередниченко,2006 год)примерной программы среднего(полного) образования по биологии и рассчитано на 68часов.Структура рабочей программы включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование, требования к уровню подготовки выпускников, списки учебной и методической литературы. Программа ориентирована на учебник В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология 7класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.:Дрофа,2010год.

Программа:

· Позволяет обеспечить освоение знаний о биологической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших биологических понятиях, законах и теориях на базовом уровне;

· Включает материал, связанный с повседневной жизнью человека, что способствует активному применению полученных знаний и умений в быту, сельском хозяйстве и на производстве.

Рабочая программа предусматривает выполнение в полном объёме практической части курса, а также резервное время. Указанные формы контроля общеучебных умений и навыков обучающихся максимально приближены к структуре экзаменационных работ при проведении государственной(итоговой) аттестации в форме ЕГЭ, что обеспечивает системную подготовку обучающихся к экзаменам по выбору.

Рецензент

Должность: методист

Дата:

 

 

Тематическое планирование курса «Биология. Животные» 7 класс

№ урока	Дата	Наименование темы урока.	Требования к уровню подготовки учащихся	Контрольные мероприятия (практ/р, лаб/р, с/р, и т.п.).	Материал учебника	Оснащение
Введение (2 часа)
		История развития зоологии.	Называть: · Предмет изучения зоологии · Систематические категории Описывать: методы изучения животных Объяснять: значение классификации животных Характеризовать этапы развития зоологии		§1	Учебник, таблица «Эволюция органического мира»
		Современная зоология	Называть области применения зоологических знаний Отличать животных от растений		§2	Учебник
Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа)
		Простейшие:Корненожки,Радиолярии,Солнечники,Споровики.	Определять принадлежность организмов к простейшим. Характеризовать типы простейших	Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием водных простей- ших животных	§3	Микроскопы, портрет А. Левенгука, культура простейших, учебник
		Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.	Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды передвижения простейших. Объяснять общность происхождения животных и растений. Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности.		§4
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (38часов)
		Тип Губки.Классы:Известковые,Стеклянные,Обыкновенные.	Называть способы защиты от врагов Распознавать и описывать строение слоев губок Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими Доказывать, что губки- многоклеточные организмы. Характеризовать значение губок		§5	Учебник, таблицы
		Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.	Распознавать и описывать строение кишечнополостных Объяснять значение термина «кишечнополостные». Выделять сходства между губками и кишечнополостными Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека. Распознавать и описывать представителей кишечнополостных. Доказывать принадлежность представителей к одному типу		§6	Влажный препарат медузы, кораллы, таблицы
		Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.	Давать определение основным понятиям. Распознавать и описывать представителей типа Плоские черви Сравнивать строение кишечнополостных и плоских червей..		§7	Влажный препарат эхинококка, таблицы
		Тип Круглые черви.	Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Выделять особенности строения. Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.	Лабораторная работа №2 «Знакомство с многообразием круглых червей»	§8	Таблицы, культура коловраток, Влажный препарат аскариды.
		Тип Кольчатые черви. Классы Полихеты (многощетинковые).	Перечислять внутренние органы различных систем. Объяснять значение полихет в природе. Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви. Сравниват ь строение органов кольчатых и круглых червей.		§9	Таблицы.
		Классы кольчецов: Малощетинковые и Пиявки..	Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании.. Определять принадлежность кольчатых червей к классам.	Лабораторная работа №3 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»	§10	Дождевые черви, листы бумаги, лупы.
		Тип Моллюски.	Распознавать и описывать животных типа Моллюски. Выделять особенности внешнего строения моллюсков. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.	Л.р.№4 «Особенности строения и жизнь моллюсков»	§11	Таблицы, раковины моллюсков.
		Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.	Определять принадлежность моллюсков к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания. Сравнивать по плану двустворчатых и брюхоногих моллюсков.		§12	Прудовики, катушки, беззубка
		Тип Иглокожие. Классы Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры.	Узнавать по рисункам представителей иглокожих. Описывать строение иглокожих в природе. Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания. Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.		§13	Морские звезды, таблицы
		Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.	Распознавать животных типа Членистоногих. Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих. Выделять особенности строения членистоногих. Определять принадлежность членистоногих к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления членистоногих к среде обитания. Сравнивать по плану членистоногих разных классов. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека. Перечислять роль в природе и жизни человека. Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие. Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.	Л.р. №5 «знакомство с многообразием ракообразных»	§14 до конца	Таблицы, коллекции членистоногих. Коллекции членистоногих разных классов. Таблицы, живые дафнии, циклопы Иллюстрации с изображениями паукообразных.
		Класс Насекомые.	Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата. Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни. Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.	Л.р.№6 «Изучение представителей отряда насекомых»	§15	Коллекции насекомых разных отрядов
		Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки.	Распознавать и описывать представителей отрядов насекомых. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять название «прямокрылые» Характеризовать роль в природе и жизни человека.		§16	Таблицы
		Отряды насекомых: Стрекозы, вши, жуки, клопы.	Распознавать и описывать представителей отрядов, обитающих в Красноярском крае. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять название «жесткокрылые». Характеризовать роль в природе и жизни человека. Определять принадлежность к отряду, классу, типу.		§17	Таблицы, коллекции.
		Отряды насекомых:Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.	Распознавать и описывать представителей отрядов. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять роль в природе и жизни человека. Предлагать меры борьбы с насекомыми- вредителями растений и переносчиками заболеваний человека.		§18	Коллекции. Таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты
		Отряд Перепончатокрылые насекомые.	Определять принадлежать к отряду, классу, типу. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. Объяснять, почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми.		§19	Коллекции. Таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты
		Обобщение по теме «Многообразие беспозвоночных животных»			Кроссворд
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (18 часов)
		Тип хордовых. Подтип Бесчерепные и Черепные.	Распознать животных типа Хордовых. Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде. Объяснять роль в природе и жизни человека. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.		§20	Изображения ланцетника, таблицы.
		Классы рыб. Костные и Хрящевые.	Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Распознавать и описывать внешне строение и особенности передвижения. Выделять особенности строения рыб.	Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»	§21	Живые рыбы.
		Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.	Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб. Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками. Выявлять приспособленность хрящевых рыб		§22	Таблицы
		Костные рыбы.Отряды: Осетровые, Сельдевые, Лососевые, Карповые, Окунёвые.	Распознавать и описывать представителей костных рыб. Приводить примеры видов рыб, обитающих в Красноярском крае. Характеризовать по плану отряды костных рыб. Объяснять значение кистепёрых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных.		§23	Таблицы
		Класс Земноводные. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.	Распознавать и описывать внешнее строение Земноводных. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб. Объяснять: · Роль в природе и жизни человека · Происхождение земноводных.		§24	Живые лягушки, тритоны, таблицы., влажные препараты развитие земноводных.
		Класс Пресмыкающиеся. Отряд Чешуйчатые.	Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. Выявлять особенности строения пресмыкающихся. Доказывать: · Что пресмыкающиеся – более высокоорганизоыанрные животные по сравнению с земноводными · Происхождение пресмыкающихся от земноводных.		§25	Таблицы. Влажные препараты ужа и гадюки. Скелеты черепахи и ящерицы.
		Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы.	Распознавать и описывать представителей класса Пресмыкающиеся. Определять принадлежность рептилий к определённым отрядам. Объяснять роль в природе и жизни человека.		§26	Таблицы. Влажные препараты ужа и гадюки. Скелеты черепахи и ящерицы.
		Класс Птицы. Отряд Пингвины.	Распознавать и описывать внешнее строение птиц. Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полёту. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.. Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся.	Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения птиц»	§27	Наборы перьев птиц. Чучело птицы
		Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.	Распознавать и описывать представителей отрядов птиц, обитающих в Красноярском крае. Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Объяснять: · Роль в природе и жизни человека · Необходимость защиты гусеобразных.		§28	Таблицы, иллюстрации
		Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные.	Распознавать и описывать наиболее распространённых представителей класса птиц, домашних птиц Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Объяснять: · Роль в природе и жизни человека · Необходимость защиты		§29	Таблицы, иллюстрации, перья
		Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые.	Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц. Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных. Объяснять роль в природе и жизни человека.		§30	Таблицы, иллюстрации, перья
		Экскурсия-1 «Изучение многообразия птиц»
		Класс Млекопитающие. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные и Рукоурылые.	Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих. Выявлять приспособления во внешнем строении млекопитающих к среде обитания.		§31	Изображение радиальной адаптации млекопитающих.,
		Отряды млекопитающих: Грызуны и зайцеобразные	Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих Объяснять: · Роль в природе и жизни человека · Меры охраны Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания.		§32	Таблицы, иллюстрации.
			·
		Отряды млекопитающих: Ластоногие, китообразные, хоботные, хищные.	Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих Объяснять: · Роль в природе и жизни человека · Меры охраны Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания.		§33	Таблицы, иллюстрации
		Отряды млекопитающих: Парнокопытные. Непарнокопытные.	Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих Объяснять р оль в природе и жизни человека		§34	Таблицы, иллюстрации
		Отряды Млекопитающих. Приматы.	Определять принадлежность млекопитающих к отряду. Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие. Объяснять родство человека с приматами.		§35	Таблицы, иллюстрации, демонстрирующие признаки сходства человека с человекообразными обезьянами.
		Обобщение по теме «Хордовые»		.	Реферат
Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем. (14 часов)
		Покровы тела.	Называть функции покровов тела. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять приспособления в покровах тела к среде обитания.	Л.р.№9 «Изучение особенностей различных покровов тела»	§36	Таблицы.
		Опорно - двигательная система.	Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы ОДС Называть функции ОДС, типы скелетов Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих.		§37	Скелеты позвоночных, микропрепараты, дождевые черви, моллюски
		Способы передвижения. Полости тела.	Приводить примеры животных, имеющие разные полости тела. Давать определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость тела. Распознавать и описывать способы передвижения животных. Выявлять приспособления организмов к передвижению.	Л.р.№10 «Наблюдение за способами передвижения животных»	§38	Таблицы, видеофрагменты, демонстрирующие способы передвижения
		Органы дыхания и газообмена.	Называть пути поступления кислорода в организм животных. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов дыхания.	Л.р.№11 «Изучение способов дыхания животных»	§39	таблица «Основные ароморфозы»
		Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии	Называть функции органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания. Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.	Л.р.№12 «Изучение способов питания животных»	§40	Таблицы
		Кровеносная система. Кровь.	Называть функции кровеносной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы у разных групп организмов.		§41	Таблицы, таблица «Основные ароморфозы, микроскопы, микропрепараты крови, модель сердца
		Органы выделения.	Называть функции выделительной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения Выявлять приспособления организмов к среде обитания.		§42	Таблицы, строение почки
		Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.	Называть функции нервной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных. Давать определение терминам: нейрон, аксон, дендрит, рефлекс, инстинкт и др. Сравнивать строение органов нервной системы. Объяснять взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы. Выявлять приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания. Наблюдать за поведением животных.	Л.р.№13 «Изучение ответной реакции животных на раздражение»	§43	Таблицы, модели головного мозга животныз разных классов.
		Органы чувств. Регуляция деятельности.	Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств.	Л.р.№14 «Изучение органов чувств у животных»	§44	Таблицы, живые организмы
		Продление рода. Органы размножения.	Называть функции органов размножения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы размножения. Приводить примеры животных с различным типом размножения.		§45	Таблицы
		Способы размножения животных. Оплодотворение.	Приводить примеры: · Животных с различными видами бесполого размножения · Животных с внешним и внутренним оплодотворением. Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания		§46	Видеофрагменты, иллюстрирующие размножение разных групп животных
		Развитие животных с превращением и без превращения.	Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза.. Сравнивать р азвитие с метаморфозом и без метаморфоза.	Л.р.№15 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»	§47	Иллюстрации
		Периодизация и продолжительность жизни животных.	Называть периоды в жизни животных Характеризовать возрастные периоды домашних животных.		§48	Таблицы «продолжительность жизни животных»
		Обобщение по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»				Рисунки, фотографии, живые объекты
Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (4 часа)
54-55		Доказательства эволюции животных. Чарльз Дарвин о причинах эволюции	Давать определение термину эволюция Называть доказательства эволюции, факторы эволюции Приводить доказательства эволюции животного мира, примеры действия факторов эволюции		§49,50	Таблицы, портрет Ч.Дарвина, рудименты, атавизмы
		Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции	Называть основные этапы развития животного мира на Земле Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных.		§51	Таблица «Система органического мира»
		Ареалы обитания. Миграция. Закономерности размещения животных.	Называть причины миграций. Приводить примеры мигрирующих животных. Объяснять условия существования для жизнедеятельности животных.		§52	Зоогеографическая карта мира
Тема 6. Биоценозы. (6 часов)
58-59		Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы.	Давать определение понятию биоценоз. Приводить примеры биоценозов Распознавать и описывать компоненты биоценоза. Называть основные среды жизни. Описывать условия среды обитания.. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу. Объяснять влияние среды обитания на животных.		§53, 54	Таблицы
60-61		Цепи питания и поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.	Давать определению понятиям цепь питания, пищевые связи Приводить примеры цепей питания, взаимосвязей компонентов биоценоза		§55, 56	Схемы пищевых цепей, таблицы
		Экскурсия-2 «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»
		Обобщение по теме «Развитие и закономерности размещения животных на Земле.Биоценозы.
Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (5 часов)
		Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание.	Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду. Описывать положительное и отрицательное воздействие человека на животных. Распознавать и описывать домашних животных. Приводить примеры промысловых животных.		§57, 58	Таблицы, фотографии пород домашних животных.
		Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.	Приводить примеры редких и охраняемых животных. Объяснять меры по охране животных.		§59, 60	Красная книга, открытки, иллюстрации
		Охрана и рациональное использование животного мира.	Выделять основные признаки животных разных систематических групп			Задания викторины, биологические игры, кроссворды
		Экскурсия-3 «Посещение выставки сельскохозяйственных и домашних животных»
		Обобщение курса «Животные»