Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД), в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| Код
| Наименование результата обучения
|
| ПК 2.1.
| Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
|
| ПК 2.2.
| Проводить внеурочные занятия
|
| ПК 2.3.
| Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
|
| ПК 2.4.
| Анализировать процесс и результаты проведения внеурочной деятельности и отдельных занятий
|
| ПК 2.5.
| Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
|
| ПК 4.1.
| Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся
|
| ПК 4.2.
| Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
|
| ПК 4.3.
| Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
|
| ПК 4.4.
| Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
|
| ПК 4.5.
| Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
|
| ОК 1.1.
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
| ОК 1.2.
| Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
|
| ОК 1.3.
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
|
| ОК 1.4.
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
| Коды профессиональных компетенций
| Наименования разделов профессионального модуля
| Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)
| Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
| Практика
|
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
| Самостоятельная работа обучающегося
| Учебная,
часов
| Производственная (по профилю специальности),
часов )
|
| Всего,
часов
| в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
| в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
| Всего,
часов
| в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы
| |
|
| |
|
| | |
| | РАЗДЕЛ 1
МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации внеурочной работы
|
|
|
| |
| |
| |
| | РАЗДЕЛ 2 Г
МДК 02.02. Организация внеурочной работы в области военно-патриотической деятельности
|
|
|
| |
| | |
|
| | Итого по модулю
|
| | | | | | |
|
| | Всего
|
|
|
| |
|
|
|
|
| Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
| Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
| Объем часов
| Уровень освоения
|
| МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы
| | | |
| РАЗДЕЛ 1
МДК. 02.01
Теоретические и методические основы организации внеурочной деятельности
| |
| |
| Тема 1.1
Сущность и задачи внеурочной социально-педагогической деятельности
| Содержание
Внеурочная работа и ее место в системе воспитания младших школьников. Принцип построения внеурочной воспитательной работы. Сущность внеурочной воспитательной работы. Система внеурочной воспитательной работы. Характеристика компетентностного подхода. Требования ФГОС НОО к содержанию внеурочной деятельности.
|
| 1,2
|
|
| Практическая работа.
Анализ нормативных документов, определяющих цели и содержание внеурочной деятельности. Анализ концепции духовно-нравственного развития младших школьников ФГОС НОО.
|
| |
| Тема 1.2.
Специфика планирования внеурочной работы в начальной школе
| Содержание
Особенности планирования внеурочной работы на различных учебных предметах. Типология программ, планов внеурочной работы по предмету. Виды и методы досуговой деятельности. Методы организации досуговой деятельности. Классификация и содержание видов досуговой деятельности. Планирование внеурочной работы. Планирование работы в кружках дополнительного образования. Праздники как внеурочная форма работы. Организация клубов по интересам, специфика деятельности. Подготовка и оформление сценария. Экскурсия как форма внеурочной работы с учащимися. Организация семейного досуга.
|
| 2,3
|
|
| Практическая работа
Планирование работы кружка дополнительного образования. Методическая разработка экскурсии. Методическая разработка одной из форм семейного досуга.
|
| |
| Тема 1.3.
Организация общения в процессе внеурочной воспитательной деятельности
| Содержание учебного материала
Возможности внеурочной работы в формировании коммуникативных умений.
Воспитание коммуникативной культуры младших школьников. Использование игры как средства формирования коммуникативных умений во внеурочной работе.
|
| 2,3
|
| | Практическая работа
Подбор диагностик на выявление взаимоотношений в классе.
Групповая работа: «Конфликты в общении и пути их коррекции при внеурочной работе».
|
| |
| Тема 1.4.
Спортивно-оздоровительная, духовно-нравственная, социальная, общеинтеллектуальная, общекультурная внеурочная деятельность
| Содержание
Программное обеспечение внеурочной деятельности в начальной школе. Организация режима второй половины дня. Методика и организационные формы внеурочной деятельности Физкультурно-оздоровительная программа. Особенности работы лагеря дневного пребывания. Нормативно-правовая база лагеря. Методическая работа в лагере.
Игровая внеурочная деятельность. Социальное творчество как одно из направлений внеурочной деятельности
|
| 2,3
|
| | Практическая работа
Разработка тематического планирования смены летнего оздоровительного лагеря
Разработка плана-конспекта военно-спортивного состязания или соревнования.
Разработка мероприятия «Праздник на каждый день».
|
| |
| Тема 1.5.
Внеурочная проектная деятельность школьников
| Содержание
Особенности организации проектной деятельности младших школьников. Структура проекта, его особенности. Формирование учебно-исследовательских умений во внеурочной деятельности учащихся начальной школы.
|
| 2,3
|
| | Практическая работа
Создание проекта «Расскажи мне о себе»
|
| |
| Тема 1.6.
Особенности внеурочной социально-педагогической деятельности с одаренными детьми и детьми девиантного поведения
| Содержание
Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения. Готовность ребенка к школьному обучению и адаптации в школе. Индивидуальный подход в воспитании «социально неадаптированных детей». Развитие и проблемы одаренности у детей младшего школьного возраста. Особенности внеурочной социально-педагогической деятельности с одаренными детьми и детьми девиантного поведения. Диагностика социально-педагогической запущенности детей. Определение целей, задач, методов работы с социально неадаптированными детьми.
|
| 2,3
|
| Тема 1.7.
Анализ внеурочной деятельности
| Содержание
Анализ внеурочной деятельности. Структура анализа, форма. Требования к оформлению документации.
|
| |
| | Практическая работа
Составление анализа внеурочной воспитательной работы за полугодие
|
| |
| Самостоятельная работа
Составление схем: методы стимулирования коммуникативной активности младших школьников, особенности общения детей младшего школьного возраста.
Анализ внеурочных мероприятий по развитию навыков общения младших школьников.
Подбор методических материалов:
- ситуации успеха и приемы их создания в работе с младшими школьниками;
- игры на знакомство, коммуникативные игры;
- детские конфликты и приемы их профилактики и разрешения.
|
| |
| Учебная практика
Разработка конспекта КТД с учетом направления воспитательной работы (тематики кружка)
Разработка презентационных материалов по тематике конспекта КТД.
Разработка плана-сетки внеурочной работы по предмету.
Разработка конспекта внеурочного занятия по предмету.
Проектирование фрагмента программ кружковой работы.
Наблюдение и анализ внеурочных занятий.
|
| |
| РАЗДЕЛ 2 Г
| | | |
| МДК 02.02.
Организация внеурочной работы в области военно-патриотической деятельности
| |
| |
| Тема 2.1.
Гуманистическая направленность образования - инновационная основа подготовки к патриотическому воспитанию
| Содержание
Гуманизация и гуманитаризация образования. Гуманистические ценности учителя. Роль личностно-творческого обучения в развитии патриотизма условиях гуманизации образования. Творчество как основа инновационных педагогических технологий в подготовке будущего учителя к патриотическому воспитанию учащихся.
|
|
|
| Тема 2.2.
Концепция патриотизма и патриотического воспитания.
| Содержание
Сущность, содержание и основа патриотизма. Формирование мировоззренческой позиции будущего учителя. Патриотическое воспитание как актуальная педагогическая проблема и творческий процесс. Технология патриотического воспитания.
|
|
|
| | Практическая работа
Анализ нормативно-правовых документов. Анализ концепции духовно-нравственного развития.
|
| |
| Тема 2.3.
Теоретические и методические особенности организации и проведения внеклассных занятий гражданско-патриотической деятельности
| Содержание
Особенности организации внеклассных занятий в начальной школе. Особенности подбора дидактического материала для внеклассного занятия. Методические особенности разработки занятия.
|
| 2,3
|
| | Практическая работа
Анализ дидактических материалов. Подбор тематического материала. Разработка конспектов внеклассных занятий гражданско-патриотической направленности.
|
| |
| Тема 2.4.
Особенности организации работы кружка патриотической направленности с младшими школьниками.
| Содержание
Понятие кружковой работы и ее виды. Методы организации и проведения кружковой работы. Роль кружковой работы в воспитании. Особенности организации кружковой работы с младшими школьниками. Особенности организации гражданско-патриотического кружка с младшими школьниками.
|
| 2,3
|
| | Практическая работа.
Разработка тематического плана работы кружка гражданско-патриотической направленности. Разработка конспектов занятий кружка. Подбор дидактического материала.
|
| |
| Самостоятельная работа
Подбор методических материалов.
Разработка программы гражданско-патриотического воспитания для младших школьников.
Разработка конспектов внеурочных занятий по гражданско-патриотическому воспитанию для младших школьников.
Подготовка реферата «Краеведческая работа как форма патриотического воспитания».
Подготовка сообщения «Методика патриотического воспитания в начальной школе».
|
| |
| Производственная практика
1. Составление конспектов внеурочных занятий гражданско-патриотической направленности с учетом особенностей возраста, класса и отдельных учащихся;
2. Проведение внеурочных занятий и организация гражданско-патриотической деятельности учащихся начальной школы;
3. Обсуждение отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их коррекции;
4. Осуществление самоанализа занятия;
5. Анализ и разработка учебно-методических и дидактических материалов (рабочая программа, учебно-тематический план) на основе примерных и вариативных;
6. Заполнение отчетной документации по итогам практики.
|
| |
| Тематика курсовых работ
Гражданско - патриотическое воспитание школьников.
Использование геральдики в патриотическом воспитании младших школьников.
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в работе детских организаций и объединений.
Ознакомление детей с родным городом.
Национальное самосознание как результат осуществления гражданско-патриотического воспитания.
| | |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
