Кружковая работа со школьниками

Кружок юных натуралистов (юннатов) объединяет учеников, особо интересующихся природой и практической работой с растениями и животными. Это добровольная организация с постоянным составом учеников, она работает по определенной системе, по плану под руководством учителя.

Общие принципы работы биологического кружка: а) руководящая роль учителя, б) применение исследовательского метода, в) тщательная разработка темы, доведение начатого дела до конца, г) обязательное оформление результатов кружковой работы.

Очень важно планирование работы биологического кружка. План обычно составляют вместе с активом кружка, а потом обсуждают и утверждают на первом заседании. План работы кружка юннатов складывается из следующих позиций:

1. Самостоятельные групповые или индивидуальные исследовательские работы.

2. Экскурсии, разные по содержанию, времени и месту проведения.

3. Массовые и общественно полезные работы.

4. Организация биологических вечеров и праздников в школе.

5. Изучение научной и научно-популярной литературы по определенным темам, составление рефератов и обзоров для доклада на заседании кружка.

При разработке темы наблюдений и опытов, учителю надо иметь четкие представления о том, как его подготовить, о методике проведения, о форме учета и отчетности.

Основные требования к опытам следующие: научность, целесообразность, доступность, выполнимость. Если темы исследований удовлетворяют вышеназванным требованиям, то они будут иметь не только воспитательную и практическую, но и научную ценность.

5. Экологическое образование и воспитание

В настоящее время проблемы экологического образования и воспитания стали общемировыми и рассматриваются на уровне таких авторитетных международных организаций, как ЮНЕСКО, ЮНЕП, ВОЗ, ВФОП и др. В республике Беларусь вопросы экологического образования и воспитания поставлены для решения на государственном уровне, отражены в правительственных документах (например, в Законе «Об образовании в РБ»), связанных с осуществлением реформы общеобразовательной школы.

Целью и результатом экологического воспитания является формирование экологической культуры каждого человека и общества в целом. Экологическая культура – это социально необходимое нравственное качество личности, которое включает в себя: систему экологических знаний и умений, как основу экологической грамотности; систему ценностных ориентаций и убеждений, как нравственную основу поведения; систему экологически оправданных поступков в природе.

Выделяют следующие принципы экологического образования и воспитания:

1. Единство сознания, переживания, действия. Этот принцип отражает глубокую взаимосвязь интеллекта, чувств и деятельности в процессе становления и развития ответственного отношения личности к окружающей среде.

2. Принцип прогностичности. Он предполагает повседневную заботу каждого о сохранении среды не только для нашей жизни, но и для будущих поколений.

3. Взаимосвязь глобального, национального и локального уровней экологических проблем. Важно подвести учеников к выводу о том, что возникновение многих экологических проблем зависит от поведения и поступков каждого человека в том месте, где он живет и трудится.

4. Междисциплинарный подход – экологическое образование будет способствовать преодолению разобщенности учебных предметов.

5. Целенаправленность общения школьников с окружающей средой. Такое общение осуществляется в ходе познавательной, игровой, трудовой и других видов деятельности.

Содержание экологического образования.

Формирование экологической культуры возможно при условии, если в содержание школьного образования будут входить следующие ведущие элементы: система знаний о взаимодействии природы и общества, ценностные экологические ориентации, система норм и правил отношения к природе, умения и навыки по ее изучению и охране.