Особенности внеклассной работы по биологии
Под внеклассной работой понимают организованные на добровольных началах целенаправленные занятия учащихся, проводимые в свободное от учебных занятий время. При внеклассной работе следует придерживаться следующих принципов: регулярность проведения занятий; добровольность участия; разнообразие форм учебной деятельности; постоянный мониторинг ЗУН; разновозрастные группы; создание и пополнение «базы данных» на бумажных и электронных носителях; использование системы предметных; систематическая самостоятельная подготовка учащихся. Содержание внеклассных занятий во многом определяется интересами учеников. Эти занятия должны: вызывать натуралистический интерес у школьников и способствовать отдыху; формировать у учеников ответственность за порученное дело в результате физического труда; способствовать выбору будущей профессии. Методы организации деятельности школьников во внеклассной работе во многом совпадают с методами организации учеников на уроке. Виды (формы) внеклассной работы по биологии можно классифицировать по разным принципам: 1) с учетом количества участников выделяют: индивидуальные, групповые и массовые виды внеклассных занятий. 2) по реализации занятий во временных рамках – эпизодические и постоянно действующие. 3) по содержанию – внеклассные занятия по ботанике, зоологии, анатомии, общей биологии и общего плана. Рассмотрим более подробно некоторые виды занятий. Индивидуальные внеклассные занятия. Такие занятия учитель проводит с учениками в процессе кружковой работы, на этапах подготовки к олимпиаде, при подготовке биологических вечеров и конференций, чтение дополнительной литературы по биологии. Факультативы. Это когда небольшие группы учеников (15-17 человек) работают по программам Министерства образования либо по авторским программам учителя. Факультативы строятся на добровольных началах с учетом интересов учеников. Цель факультативов – дать ученикам более глубокие знания по отдельным темам биологии. Массовая внеклассная работа. Организуется по инициативе учителя, кружковцев и проводится при активном содействии администрации и актива школы, других учителей-предметников. Ее виды весьма разнообразны. Например, массовые мероприятия к международным экологическим акциям: 1 апреля – «День птиц», 7 апреля – «День здоровья», 5 июня – «День окружающей среды» и т.д. Участие в таких акциях школьников имеет двоякую цель: обрести знания и выразить свое отношение к происходящему. От учителя организация массовой работы требует значительного напряжения и умения вовлечь большой коллектив (иногда всей школы), сориентировать на длительную натуралистическую и экологическую деятельность. Школьные биологические олимпиады. Проводятся ежегодно в несколько туров. Первый тур проводят в классе. Каждую работу оценивают в баллах и выявляют участников следующего тура. Для проведения второго тура готовят натуральные объекты, с использованием которых ученики выполняют предлагаемые задания. На основе этого тура выявляют лучших знатоков природы. Победители тура могут стать участниками районной, а затем городской (областной) олимпиад. Выставки работ учеников. Имеют значение для развития интереса к биологии. Их организацию лучше приурочить к проведению массового биологического мероприятия, олимпиаде, даже к родительскому собранию. Основные показатели эффективности внеклассной работы по биологии: в процессе внеклассных занятий ученики развивают творческие способности, инициативу, наблюдательность и самостоятельность, приобретают трудовые умения и навыки, развивают интеллектуальные и мыслительные способности, вырабатывают в себе настойчивость, самостоятельность и трудолюбие, развивают интерес к окружающей среде, приобретают умение работать в разными источниками информации, у них формируется естественно-научное мировоззрение, повышается общий уровень культуры школьников.
|
