Задание 3. Зеленая дорожка. Как превратить стеклянную посу­ду в помещение для мытья?

Зеленая дорожка. Как превратить стеклянную посу­ду в помещение для мытья? (Ваза — ванна)

Желтая дорожка. Что надо сделать, чтобы длинная палка стала цифрой? (Шест — шесть)

Красная дорожка. Послушайте рассказ и ответьте на вопрос:«В чем ошибка мальчика?

«В диктанте было предложение про дедушку, который отдохнул на скамейке и пошел дальше. Когда учительница возвращала тетради, она сказала Коле: «А ведь дедушка идо этого был седым». Какую ошибку допустил Коля? Как нуж­но было Коле проверить это слово?» (Сидел — седел)

♦ Финальный агон

Задание 1

Зеленая дорожка. Отгадайте загадку. Сколько слов-отгадок в ней, имеющих одинаковое написание? Как на­зываются такие слова?

 

Я в дверях, я в замке,

Я и в нотной строке.

Я и гайку отвинчу,

Я могу, если хочу,

Телеграмму передать

И загадку разгадать. (Ключ)

 

Желтая дорожка. Отгадайте загадку. Сколько слов-отгадок в ней, имеющих одинаковое написание? Как на­зываются такие слова?

 

В тетради я бываю

Косая и прямая.

В другом своем значении

Я планка для черчения,

И, наконец, порою

В шеренгу вас построю. (Линейка)

 

Красная дорожка. Отгадайте загадку. Сколько слов-отгадок в ней, имеющих одинаковое написание? Как на­зываются такие слова?

 

У позвоночных я бываю

И горный кряж обозначаю. (Хребет)

Задание 2

Зеленая дорожка. Какой лопаткой не вскопаешь грядку?

Желтая дорожка. Какой кистью не выкрасишь стену?

Красная дорожка. Какой лук не растет на грядке?

Задание 3

Зеленая дорожка. Выберите прилагательное, харак­теризующее слово «коса» со значением «прическа» из данных слов: острая, песчаная, рыжая

Желтая дорожка. Выберите прилагательное, харак­теризующее слово «ключ» в значении «родник», из дан­ных слов: стальной, скрипичный, холодный.

Красная дорожка. О скольких норках говорится в стихотворении:

Норка вылезла из норки

И пошла к знакомой норке.

В норку норкину вошла,

Норку в норке не нашла. (О двух)

♦ Подведение итогов игры. Награждение победителей.

 

ИГРОВОЕ ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ «СУФФИКСАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ» 4-й КЛАСС

Цель:обобщение знаний и умений по теме, обогаще­ние словарного запаса, развитие слуховой памяти.

Ход занятия

♦ Оргмомент

Учитель. Ребята, сегодняшнее последнее занятие по теме «Суффиксальное словообразование» мы проведем в виде игры-соревнования двух команд. К вам в гости пришел Волшебник Суффикс (показывает плакат с изображением), который будет играть с вами.

♦ Знакомство

Учитель. Вначале нам нужно познакомиться с Суффик­сом. Каждый из вас сегодня представляет тот или иной суффикс (карточка с написанным суффиксом прикре­плена у игроков на шапочках). Вы должны назвать слово с вашим суффиксом.

♦ Редактирование

Учитель. Видите, ребята, как много в русском языке суф­фиксов. Они делают нашу речь богаче и выразительней. Попробуйте обойтись без суффиксов — и вы увидите, как бедна и некрасива станет наша речь. Представим себе, что суффиксы вдруг исчезли из слов. Попробуйте исполнить песню «В лесу родилась елочка», убрав из слов все суффиксы. Первая команда исполняет первые три куплета, вторая команда — остальные три куплета. Первоначальный текст песни вы получите. На подго­товку дается пять минут, участвует в этом конкурсе по три игрока от каждой команды.

♦ Эстафета

Учитель. Пока участники конкурса певцов готовятся, поиграем в эстафету. На доске написаны столбики однокоренных слов с пропущенными суффиксами, по одному столбику для каждой команды. Играющие вы­ходят по очереди и вставляют нужные суффиксы в ме­сто пропуска.

♦ Игра «Кто это?» (По суффиксам профессий).

Каждой команде задается по одному вопросу по оче­реди, отвечать может любой, но если допущена ошибка, исправить ее можно только один раз. Кроме слова назы­вается еще и суффикс.