Второй год обучения. Сюжетно-ролевая игра. Вызывать у детей интерес к игрушкам, желание играть с ними
Сюжетно-ролевая игра. Вызывать у детей интерес к игрушкам, желание играть с ними. Поощрять стремление играть рядом с товарищами в игровом уголке. Способствовать возникновению и укреплению во время игр доброжелательных отношений между детьми. Учить правильно, в соответствии с функциональным назначением, использовать сюжетные игрушки (машину - катать, куклу - укачивать, из кубиков - строить и т.п.). Формировать эмоциональное, бережное отношение к кукле и к игрушкам-животным. Производить с игрушками простые игровые действия, а затем последовательно объединять их в связные эпизоды, отображающие реальные жизненные ситуации (кормить куклу, раздевать, укладывать ее спать, одевать куклу, сажать ее в коляску, идти с ней гулять; нагружать машину кубиками, отвозить их, выгружать, сооружать простую постройку, вновь ехать за кубиками). Из напольного строительного материала с помощью воспитателя сооружать простые постройки, применяя умения, приобретенные на занятиях по конструированию (стол, стул, дом для куклы, гараж для машины). Использовать постройки в игре, развивая вокруг них несложный сюжет (куклы живут в построенном для них доме, в гости к ним приехали на машине мишка и зайчик, куклы гуляют, они пошли в зоопарк, знакомятся со зверюшками, которые живут за загородками). Формировать первые навыки совместной игры посредством проведения коллективных игр под руководством взрослого (игры типа "Автобус", "Праздник", "Прогулка" и т. п.). Уметь воспроизводить показанные педагогом игровые действия, соблюдать очередность при выполнении определенных действий. Воспитывать положительное отношение к играм, порицать попытки отдельных детей нарушить игру товарища, отнять игрушку, сломать постройку и т.п. Поощрять проявление чувства взаимопомощи, совместного поочередного пользования игрушками. Оказывать детям необходимую помощь в организации самостоятельных игр, не допускать возникновения конфликтов между детьми. Способствовать возникновению предпосылок к сюжетно-ролевой игре путем проведения тематических прогулок, наблюдений за трудом взрослых, поведением животных, проведения инсценировок с использованием кукольного театра сказок, показа сцепок из жизни детей, организации дидактических игр. Учить обозначать словом предметы и действия с ними. Уметь выполнять игровые действия по словесной инструкции. Дидактическая игра. Познакомить детей с разнообразными дидактическими игрушками, вызвать интерес к ним, желание играть с ними. Развивать умение осуществлять разнообразные предметно-игровые действия с использованием дидактических игрушек (пирамидки из 4-6 колец, башенки из 4-5 элементов): нанизывать кольца на стержень, заполняя его целиком, открывать и закрывать коробочки и баночки крышками соответствующих размеров В процессе дидактических игр учить детей: * ориентироваться на различные свойства предметов: форму (шар, куб), цвет ("Цветные башни"), величину; ("Кто правильно закроет коробочки"); * познакомить детей с расположением предметов в пространстве (внизу - наверху); соотносить плоскостную и объемную формы, узнавать знакомые предметы в изображении ("Почтовый ящик", "Чудесный мешочек"); * подбирать одинаковые предметы и их изображения (парные картинки, "Лото - малышам"), использовать в игре несложные предметы-орудия; (сачок, лопаточка, палочка с крючком в играх "Поймай рыбку", "Бирюльки", "Построим забор"); * из частей создавать целый предмет (целостные изображения), использовать сборно-разборные игрушки, разрезные картинки с простой конфигурацией разреза (3-4 части). Подвижная игра. Воспитывать навыки правильного поведения во время подвижных игр, учить ориентироваться в пространстве комнаты, двигаться, не наталкиваясь на партнеров по игре. Формировать способность к игровым действиям в воображаемых условиях, выполнять определенные движения по условиям игры; передавать с помощью движений особенности поведения и повадки персонажей игры; действовать в игре выразительно и эмоционально, связывая характер персонажа с его движениями Учить детей называть выполняемые действия (в соответствии со словарем второго года обучения).
|
