Пятый год обучения. Сюжетно-ролевая игра. Продолжать формировать у детей умения:

Сюжетно-ролевая игра. Продолжать формировать у детей умения:

* проводить сюжетно-ролевые игры по предварительному замыслу, передавать в играх взаимоотношения между персонажами;

* отображать в играх разнообразные стороны действительности (труд взрослых, их взаимоотношения, события общественной жизни);

* действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители;

* предварительно планировать предстоящую игру, выделять определенные правила игры;

* выполнять разнообразные роли, действовать в соответствии с ролью до конца игры, оценивать умение каждого ребенка не выходить из рамок роли;

* использовать для игры постройки, поощрять различные варианты построек;

* формировать навыки совместной игры, развивать умение договариваться об условиях игры, о распределении ролей, использовании атрибутов.

Использовать сюжетно-ролевую игру для воспитания положительных личностных качеств (посредством усвоения детьми эталонов поведения игровых персонажей).

Формировать умение пересказывать содержание игры, выражать отношение к персонажам, оценивать качество исполнения детьми тех или иных ролей.

Дидактическая игра. Продолжать использовать дидактические игры в разнообразных целях умственного воспитания.

Проводить игры, содержащие следующие приемы:

* группировку предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, функциональное назначение;

* вычленение цвета как признака предмета безотносительно к его назначению, форме, величине;

* выбор объемных форм по плоскостному образцу,

* воссоздание целостного образа предмета.

* Использовать игры, направленные на развитие мышления детей (настольно-печатные варианты игр).

Подвижная игра. Продолжать развивать у детей:

* умение организовывать свое поведение, воспитывать у них выдержку, целеустремленность, находчивость;

* способность воображать определенную ситуацию и действовать в ней;

* умение передавать в движениях характер персонажей игры, их отличительные особенности;

* умение ориентироваться в пространстве, самостоятельно выбирать нужное направление;

* умение действовать в игре согласованно, координировать свои действия с действиями партнеров по игре.

Учить детей действовать строго в соответствии с установленными правилами.