Параметры оценивания уровня аудирования у учащихся 9 классов
| Уровень познания
| 5 (отлично)
| 4 (хорошо)
| 3 (удовлет)
| 2 (неудовлет)
| | Выборочное понимание.
| У. понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию из объявления диктора в аэропорту, на вокзале, подростковые телепередачи и фильмы.
Догадался о значении отдельных не знакомых элементов (слов, морфем) по знакомым компонентам, по контексту.
| У. понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию из объявления диктора в аэропорту, на вокзале, подростковые телепередачи и фильмы. Понял не все основные факты, но понял основное содержание. Ответил на вопросы к общему содержанию текста.
| Свидетельствует, что ученик понял только 50% текста.
Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.
| Ставится, если ученик не понял основное содержание текста. Выделил из него менее половины основных фактов. Не определил тип текста. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.
| | Глобальное понимание.
| У.Хорошо владеет идиоматическими и разговорными выражениями, знает их коннотативные значения. Точно передает тончайшие оттенки значения, достаточно точно используя разнообразные способы видоизменения высказывания. Может обнаружить трудность и изменить формулировку так ненавязчиво, что собеседник, скорее всего этого не заметит.
| У.Понимает основные положения сложной по лингвистическому и смысловому наполнению речи на конкретные или абстрактные темы, произносимые на нормативном диалекте, включая технические обсуждения по темам, находящимся в рамках его сферы деятельности..
| У. понимает отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных для него тем (например, основную информацию о себе и своей семье, о покупках, о месте, где живу, о работе). У.понимает, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях и объявлениях.
| У.понимает отдельные знакомые слова и очень простые фразы в медленно и четко звучащей речи он, понимает менее 50% текста и выделяет из него менее половины основных фактов. не может решить поставленную перед ним речевую задачу.
| Оценка 4 (хорошо)
Замечания: Нет критериев для детального понимания текста для аудирования;
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Образование соседних чисел Фрагмент:
Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
|
|
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
|
|
