XI. Исследование чтения
Жалобы (на нарушения чтения букв, слов, невозможность прочитать написанное и др.)
|
| Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | |
| Чтение букв (простых и стилизованных)
|
|
|
| | |
| Чтение бессмысленных слогов (то-ку-ни; стро-кси-мла)
|
|
|
| | |
| Идеограммное чтение
Москва, Россия, Петербург, фамилия больного
|
|
|
| |
| Чтение привычных слов
Николай, Петр, Алексей, Павел, Андрей, дом,
лето, окно, дерево
|
|
|
| |
| Чтение сложных, редко встречающихся слов Включатель, разброд, пространство, подставка, велотрек, синтетика
|
|
|
| |
| Чтение неверно написанных слов Галз, онко, слонце, клоодец, севриз
|
|
|
| |
| Чтение коротких отрывков
«Бежала по лесу лиса» и т. п. (отмечаются нарушения движений глаз, игнорирование стороны, элементы угадывающего чтения и т. д.)
|
|
|
| | | | | | | | | | | |
| XII. Исследование памяти
Жалобы (на нарушение памяти на текущие события, на имена, на намерения, на потерю нити повествования и др.)
| | |
| Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | |
| Запоминание цифр
5—8—2
6—9—4
6—4—3—9
7—2—8—6
4—2—7—3—1
7—5—8—3—6
6—1—9—4—7—3
|
|
|
| | |
| Повторение серии слов
Дом, ночь, игла Непосредственное Отсроченное
Стол, звон, лист, шкаф Непосредственное Отсроченное
Лук, мост, зонт, мир Непосредственное
Отсроченное
Кот, стол, шар, ночь, пыль, звук Непосредственное
Отсроченное
|
|
|
| | |
| Заучивание серии слов
Дом, лес, стол, кот, ночь, игла, пирог, звон,
мост, крест
1-е предъявление и воспроизведение П-е
Ш-е
IV-e
V-e
VI-е
VII-е
VIII-e
IX-e
Х-е
Припоминание после двух минут
|
|
|
| |
| Запоминание двух групп элементов
Запоминание группы слов
I – круг, стул
II – день, глаз
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
?/I?/II?/I?/II
I – день, сосна, шкаф
II – книга, шапка, круг
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
?/I?/II?/I?/II
I – телефон, очки, помидор
II – гриб, бутылка, ботинки
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
?/I?/II?/I?/II
|
|
|
| |
| Запоминание двух смысловых рядов
(фразы, рассказы)
I – собака лает
II – дом горит?/I?/II
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
Интерференция счетом?/I?/II
I – мальчик ударил собаку
II – девочка пьет чай
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
Интерференция счетом?/I?/II
I – в саду за высоким забором росли яблони
II – на опушке леса охотник убил волка
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
4) четвертое воспроизведение
Интерференция счетом?/I?/II
|
|
|
| |
| Запоминание двух рассказов
1. «Курица и золотые яйца». У одного хозяина была курица. Она несла золотые яйца. Захотелось хозяину иметь много золота, и он убил эту курицу, думал, что у нее внутри много золота. А внутри у нее ничего не оказалось, была она как все курицы.
Воспроизведение.
2. «Галки и голуби». Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее приняли. Но она не удержалась и закричала по-галочьи, тогда они ее выгнали. Хотела она вернуться к своим галкам, но те ее тоже не признали и выгнали.
Воспроизведение.
3.«Муравей и голубка». Муравей спустился к ручью напиться. Волна захлестнула его, и он стал тонуть. Летела мимо голубка. Увидела тонущего муравья и бросила ему прутик. Он по этому прутику выбрался на берег. А на другой день охотник хотел поймать голубку в сети. Муравей подкрался и укусил охотника за палец. Охотник вскрикнул и выронил сеть, а голубка вспорхнула и улетела.
Воспроизведение.
?/I
?/II
Интерференция счетом
?/I
?/II
4. «Лев и мышь». Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить: «Отпусти меня, я тебе тоже сделаю добро». Лев рассмеялся, но отпустил мышь. На другой день охотники поймали льва и привязали его веревками к дереву. Мышка услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревки и спасла льва.
Воспроизведение
?/I;?/II
(отмечаются характер амнестических дефектов, влияние интерференции, роль смысловой близости материала и др.)
|
|
|
| | | | | | | | | | | |
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...
|
КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...
Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...
Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...
|
|
