Тема 3.2. Проектирование педагогических систем

В результате изучения темы, Вы должны:

· знать формы практического проектирования обучения;

· знать понятие учебного плана и его содержание;

· знать понятие учебной программы и её содержание;

· знать понятие учебники его структуру;

· продолжить составление краткого педагогического словаря и выполнить ряд заданий для самостоятельной работы.

При работе над данной темой может быть использована следующая литература:

1. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. – 334 с.

2. Взятышев В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. – М., 1995.

3. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. – СПБ., 1995.

4. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2005.

5. Педагогика. Под ред. Пидкасистого П.И.; Высшее образование; 2007 г.; 430 с.

6. Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида. – С.-Петербург, 1995.

7. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям./ Под ред. Батышева С.Я. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. – 512 с

8. Родионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. – С.-Петербург, 1996.

9. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем. – М.: Логос, 1999. – 272 с.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

Конкретное практическое проектирование обучения осуществляется в таких широко известных формах, как учебный план, учебная программа, учебник.

Учебный план

Учебный план – ведущий документ деятельности любого образовательного учреждения. На его основе строится педагогический процесс.

Учебный план содержит:

· перечень учебных дисциплин, предусмотренных программой обучения по определенной профессии, специальности;

· границы учебного процесса (количество учебных недель, сессии, практик)

· указывается ориентировочное количество часов, отводимое на предметные циклы, консультации, экзамены,

· резерв времени в зависимости от срока обучения и достигаемой ступени квалификации.

По своему статусу содержание учебного плана подразделяется на:

· обязательное обучение (федеральный копанет), дополняемое на региональном (региональный компонент) уровне предметами из перечня предметов по выбору – в рамках учебной недели,

· факультативное обучение – за рамками учебной недели.

Учебная программа

В учебной программе – определяются цели изучения дисциплины, излагается содержание через обозначение тем, разделов, указывается продолжительность и последовательность их изучения, требования к изучению материала.

Учебная программа содержит основной понятийно-терминологический аппарат, который должен освоить будущий специалист, чтобы сформировать свою профессиональную речь.