Тема 2. Сознание и деятельность.

План лекции:

1. Проблема зарождения и развития психики. Гипотеза А.Н. Леонтьева о переходе к чувствительности. Роль психики в эволюции живых существ.

2. Общая характеристика сознания.

3. Принцип единства сознания и деятельности. Теория интериоризации.

4. Сознание и бессознательное. Филогенез сознания.

5. Сознание и самосознание.

6. Понятие деятельности. Активность и деятельность. Деятельность и поведение. Структура деятельности. Виды деятельности. Ведущая деятельность. Мотивация деятельности.

Проблема и природа психического. Сущность и функции психики. Психика как субъективное отражение объективной действительности. Уровни и формы психического отражения. Признаки, свойства, своеобразие и формы существования психического (С.Л. Рубинштейн, др.). Возникновение психики как результат эволюции материи. Эволюция и уровни поведения: таксисы (тропизмы), рефлексы, инстинкты, научение, интеллектуальное поведение. Стадии развития психики в филогенезе: сенсорная психика (раздражимость, чувствительность), перцептивная психика, интеллект (А.Н. Леонтьев). Нервная система, мозг и психика. Рефлекторный характер психического (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, др.). Участие психики в управлении движениями (Н.А. Бернштейн). Соотношение психических и физиологических (нервных) процессов. Поведение - единая психофизиологическая реальность. Теория функциональных систем П.К. Анохина и ее значение для решения психофизиологической проблемы. Проблема мозговой локализации высших психических функций (А.Р. Лурия, др.). Становление духовных основ человечности (В.Д. Шадриков). Природа и движущие силы перехода от инстинктов к духовности как специфически человеческого способа психической жизни. Врожденное и приобретенное в человеке. Психика и сознание. Сущность, структура, условия возникновения сознания. Сознание, язык, значение и смысл. Сознание и самосознание. Сознание и активация. Осознаваемые и неосознаваемые явления в психике. Сознание и бессознательное. Измененные состояния сознания. Деятельностная детерминация психики и сознания. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и ее вклад в разработку проблемы развития психики в онтогенезе.

Категория деятельности в науке, ее содержание и значение для психологии и педагогики. Принципиальные расхождения и трудности в трактовке понятия человеческой (структура) деятельности. Деятельностный подход в психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, др.). Общепсихологические представления о деятельности. Единство деятельности, сознания и личности. Активность и деятельность. Предметный характер деятельности. Внутренняя и внешняя деятельность. Экстериоризация и интериоризация. Общее строение деятельности. Деятельность – действие – операция – поступок; деятельность – мотив – цель – условия. Действия и движения. Умения, навыки и привычки. Ведущая деятельность. Современные теоретические подходы к проблеме психологического анализа деятельности. Развитие методологии системного подхода к исследованию деятельности (Б.Ф. Ломов, др.). Теория системогенеза деятельности В.Д. Шадрикова и ее вклад в разработку общепсихологической теории деятельности. Идеальная теоретическая модель системного анализа деятельности. Функциональная психологическая система деятельности и принципы ее построения. Основные компоненты психологической системы деятельности, их общая характеристика. Формирование психологической системы деятельности. Субъектно-деятельностное направление в разработке проблемы деятельности (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский, др.). Основные виды деятельности. Учение как деятельность (С.Л. Рубинштейн, Д.Б., В.В. Давыдов, др.) Игра как особый вид деятельности (С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин). Труд – исторически первичный вид человеческой деятельности и психологические аспекты его изучения (Е.А. Климов, др.). Человек как субъект труда. Психологическое и воспитательное значение труда. Содержание и структура трудовой профессиональной деятельности.