Тема 5. Психические процессы

План лекции:

1. Понятие об ощущениях.

2. Измерение и изменение ощущений.

3. Восприятие, его виды и свойства.

4. Законы восприятия.

5. Представления и их виды.

6. Определение и виды воображения.

7. Функции воображения и его развитие.

8. Воображение и творчество.

Общая характеристика ощущений. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. Концепции ощущений (Г. Гельмгольца, Дж. Гибсона, др.). Рефлекторный характер ощущений. Анатомо-физиологическая основа ощущений. Виды ощущений. Общие свойства ощущений: качество, интенсивность, длительность, др. Общие закономерности ощущений. Чувствительность и ее измерение. Порог ощущений. Абсолютный и разностный пороги чувствительности. Общая характеристика зависимости интенсивности ощущений от силы раздражителя. Основной психофизический закон (Вебера-Фехнера). Адаптация и ее разновидности. Сенсибилизация. Синестезия. Чувствительность и упражнения. Условия развития ощущений.

Характеристика восприятия и его особенностей. Восприятие как психический процесс (его отличие от ощущений), как действие. Природа восприятия. Физиологические основы восприятия. Свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность. Апперцепция. Объект и фон восприятия. Зависимость восприятия от характера деятельности. Виды восприятия. Наблюдение и условия его организации. Восприятие пространства: формы, величины, глубины, удаленности предметов, направления. Стереоскопический эффект. Бинокулярное зрение. Глазомер. Зрительные иллюзии. Восприятие цвета. Восприятие ориентации. Восприятие движений, времени, событий.

Сущность воображения. Роль воображения в жизни человека. Воображение и вдохновение. Воображение и представления. Воображение и проблемная ситуация. Воображение и мышление. Творчество и воображение. Воображение как фактор поведения. Воображение и фантазия. Фантазия и игра. Природа воображения. Виды воображения: воссоздающее, творческое, активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное, конкретное, абстрактное, мечта. Функции воображения: активизация мышления, управление состояниями, регуляция познавательными процессами. Свойства воображения: новизна, оригинальность, осмысленность, тип и широта оперирования образами. Физиологические основы процессов воображения. "Техника" воображения. Основные приемы создания новых образов: агглютинация, гиперболизация, схематизация, уподобление, типизация и др.

Общая характеристика внимания. Психологические теории внимания (Т. Рибо, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, др.). Основные функции внимания: активизация, обеспечение избирательности познавательных процессов. Виды внимания и критерии их выделения. Непроизвольное, произвольное, послепроизвольное внимание: характерные признаки и отличия между ними. Формы внимания: эмоциональное, волевое, рефлекторное, др. Физиологические основы внимания. Современные представления о нейропсихологических механизмах внимания. Свойства внимания: объем, концентрация, устойчивость, переключение, распределение. Свойства продуктивности внимания: производительность, качество, точность, надежность. Состояния внимания: внимательность (невнимательность), рассеянность, их проявления и причины. Факторы активизации внимания. Развитие внимания у школьников. Концепция Л.С. Выготского.

Определение памяти. Современные теории памяти: психологические, физиологические, биохимические. Процессы памяти: запоминание (запечатление), сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.

Виды памяти: моторная, образная, вербальная, эмоциональная. Типы памяти: кратковременная, долговременная, оперативная, генетическая, произвольная, непроизвольная. Качества памяти: объем, точность, прочность и быстрота запоминания, темп забывания, мобилизационная готовность.

Индивидуальные особенности памяти. Закономерности и эффекты памяти: кривая Эббингауза, магическая формула Миллера, эффект Зейгарник, «параллелограмм» Леонтьева, реминисценция, др. Деятельностный подход к проблемам психологии памяти. Память, мнемические действия, мнемические способности. Структура мнемических способностей в русле функционально-генетической концепции В.Д. Шадрикова. Функциональные и операционные механизмы мнемических способностей. Формирование функциональной системы мнемических способностей. Память и переработка информации. Мнемические приемы: группировка материала, смысловой опорный пункт, мнемический план, структурирование, систематизация, схематизация, аналогии, др. Мнемотехника. Расстройства высших форм памяти: амнезия, др. Основные изменения, которые в процессе развития происходят с памятью человека.

 

Общая характеристика мышления. Мышление и восприятие. Мышление и память. Мышление и интеллект. Мышление и речь: генетические корни. Природа мышления. Логика и психология мышления. Психологические теории мышления (С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский, Я.А. Пономарев, Ж. Пиаже, Д. Гилфорд, др.). Мышление как психический процесс и как мыслительная деятельность. Мышление и решение задач. Проблемная ситуация и задача. Формирование умственных действий (П.Я. Гальперин). Мышление и творчество. Виды мышления: наглядно-образное, наглядно-действенное, отвлеченное (словесное), творческое и репродуктивное, теоретическое, эмпирическое, практическое. Операции мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, систематизация. Формы мышления: понятия, суждения, умозаключения. Понятие и представление. Свойства мышления: гибкость, темп, быстрота, самостоятельность, широта, глубина, критичность, экономичность, последовательность. Индивидуальные особенности интеллекта. Нарушения мышления.

Виды речи, их назначение. Отличие речи от языка. Слово как понятие. Информационный обмен – первоначальная функция речи. Проблема врожденности и приобретенности человеческой речи. Мысль и слово. Семантика речевых единиц. Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между внутренней и внешней речью.