Лабораторное занятие № 1

Тема:Диагностирование детей дошкольного возраста (круглый стол)

Вопросы для обсуждения*

(во время лабораторной работы обсуждаются результаты выполненной контрольной работы (часть 1))

1. Диагностирование уровня развития восприятия детей дошкольного возраста. Методики: Коробочка форм, Вкладыши, Пирамидка, Мисочки, Конструирование по образцу, Включение в ряд, Эталоны, Разрезные картинки, Перцептивное моделирование и др.

2. Исследования уровня развития мышления. Примеры методик для разного возраста: Пирамидка, Рыбка, Рисунок человека, Схематизация, Классификация по заданному принципу, Дополнение фраз и др. Поуровневые и стандартизированные методики и др.

3. Методики исследования внимания: Найди такую же, Корректурная проба и др.

4. Исследование развития памяти. Примеры методик: 10 предметов, 10 слов, Пиктограмма и др.

5. Исследование уровня воображения. Методики: Дорисовывание фигур, Три желания, Назови картинку и др.

6. Исследование личностных и эмоциональных особенностей: наблюдение, рисуночные методики (Несуществующее животное, Рисунок человека), Лесенка и др.

7. Исследование коммуникативной сферы: Два дома, Капитан корабля, Социометрия, метод наблюдения (параметры), Игровая комната, Картинки с конфликтными ситуациями, Метод проблемных ситуаций и др.

 

* Желательно приводить примеры диагностических методик соответственно каждому возрастному этапу развития ребенка, не ограничиваясь перечисленными.

Литература

· Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с.

· Детская практическая психология: учебник / под ред. проф. Т.Д.
Марцинковской - М.: Гардарики, 2004. – 255 с.

· Диагностика умственного развития дошкольников / Л.А. Венгер, В.В. Холмовская, Н.Б. Венгер; под общ. ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978. – 248 с.

· Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений: в 3-х кн. / Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 1995. -

o Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 1995. – 512 с.

· Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. - М.: ВЛАДОС, 2002. – 256 с.

· Психологическая диагностика детей и подростков: учебное пособие / под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 360 с.

· Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004. –

o Кн. 1. Система работы с детьми разного возраста. – 2004. – 384 с.

o Кн. 2. Работа психолога с взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – 2004. – 480 с.

· Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О.Смирнова, В.М.Холмогорова. - М.: Владос,2005. –158 с.

· Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А. Широкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 384 с.

 

Лабораторное занятие № 2

Тема: Организация психокоррекционной работы в ДОУ: принципы построения свободной психокоррекционной программы для детей с проблемами в общении (тренинг)

Занятие-практикум, ведущий – преподаватель, студенты – соучастники. Обсуждение и выявление наиболее оптимальной структуры развивающей и коррекционной работы при использовании игровой коррекции поведения.

По итогам контрольной работы (часть 2,3) подготовить психокоррекционные упражнения и психогимнастические этюды, которые можно использовать на занятии.

Литература

· Каган, В.Е. Преодоление: неконтактный ребенок в семье / В.Е. Каган. – СПб.: Фолиант, 1996. – 156 с.

· Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми: комплексная программа / Лютова Е.К., Монина Г.Б. –СПб.: Речь, 2005.–190 с.

· Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера, 1996. – 240 с.

· Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов и практических работников / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 442 с.

· Орел, В.Е. Программа анималотерапии для дошкольников / В.Е. Орел. – Ярославль:Научно-производственный центр «Психодиагностика»,1999.–26 с.

· Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов / А.А. Осипова. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 509 с.

· Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004.

o Кн.1. Система работы с детьми разного возраста. – 2004. – 384 с.

· Самоукина, Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы / Н.В.Савенкова. – М.:Новая школа, 1995. – 144 с.

· Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: Владос, 2005. – 158 с.