Практическое занятие №2,3
Семестр Методические указания к практическим и лабораторным занятиям Практическое занятие № 1 Тема:Диагностические методики, процедура их проведения и интерпретация показателей. Вопросы для обсуждения 1. Понятие теста, формы психологического тестирования (стандартизированные и поуровневые). Особенности и возможности проведения тестирования по каждой форме в ДОУ. Примеры тестов обычной стандартизации и поуровневого тестирования. Особенности интерпретации показателей. 2. Проективные методики, особенности их предъявления, возможности использования в ДОУ. Рисуночные методики как вариант проективных методик, особенности их использования. Примеры методик. Особенности интерпретации показателей. 3. Наблюдение как основной метод в детской практической психологии. Принципы наблюдения. Формализация метода. Возможности использования в ДОУ. 4. Анкетирование, правила построения опросников-анкет. Метод интервью. Возможности использования в ДОУ. 5. Беседа, особенности проведения беседы с детьми. Литература 1. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. – 7-е изд. - СПб.: Питер, 2002. – 687 с. 2. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с. 3. Детская практическая психология: учебник / под ред. проф. Т.Д. 4. Диагностика умственного развития дошкольников / Л.А. Венгер, В.В. Холмовская, Н.Б. Венгер; под общ. ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978. – 248 с. 5. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении: руководство для практического психолога / под ред. Л. А. Венгера. - М.: Новая школа, 1993. – 31 с. 6. Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений: в 3-х кн. / Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 1995. - Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 1995. – 512 с. 7. Практическая психология образования: учебное пособие / под ред. И.В. Дубровиной. – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 592 с. 8. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомендации к практической деятельности / О.М. Дьяченко, Т.М. Лаврентьева, Е.Л. Агеева; под ред. Т.В. Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996. – 144 с. 9. Психологическая диагностика детей и подростков: учебное пособие / под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 360 с. 10. Психологическая диагностика: учебное пособие / под ред. М.К. Акимовой. – СПб: Питер, 2005. – 302 с. 11. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004. – Кн. 1. Система работы с детьми разного возраста. – 2004. – 384 с. Кн. 2. Работа психолога с взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения.–2004.–480 с. 12. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М.Холмогорова. - М.: Владос, 2005. – 158 с. 13. Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А.. Широкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 384 с. Практическое занятие №2,3 Тема:Методы коррекционно-развивающей работы с детьми. Вопросы для обсуждения
1. Игровая коррекция поведения. 2. Сказкотерапия. 3. Куклотерапия. 4. Музыкотерапия. 5. Библиотерапия. 6. Танцевальная терапия. 7. Проективный рисунок. 8. Психогимнастика.
Выступления должны быть выстроены по следующему плану: · Сущность данного метода; · Категории детей, с которыми возможно использование данного метода; · Структура занятия в рамках выбранного метода, · Возможности применения воспитателем ДОУ. Литература 1. Каган, В.Е. Преодоление: неконтактный ребенок в семье / В.Е. Каган. – СПб.: Фолиант, 1996. – 156 с. 2. Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми: комплексная программа / Лютова Е.К., Монина Г.Б. –СПб.: Речь, 2005.–190 с. 3. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера, 1996. – 240 с. 4. Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов и практических работников / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 442 с. 5. Орел, В.Е. Программа анималотерапии для дошкольников / В.Е. Орел. – Ярославль:Научно-производственный центр «Психодиагностика»,1999.–26 с. 6. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов / А.А. Осипова. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 509 с. 7. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004. Кн.1. Система работы с детьми разного возраста. – 2004. – 384 с. Кн 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – 2004. – 480 с. 8. Самоукина, Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы / Н.В.Савенкова. – М.: Новая школа, 1995.–144 с. 9. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: Владос, 2005. – 158 с. 10. Чистякова, М.И. Психогимнастика / М.И. Чистякова. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 1995. – 15 с.
|
