ПЕРЕДМОВА. до педагогічної діяльності84

до педагогічної діяльності........................................................................ 84

Тема 1. Майбутній педагог: загальна характеристика, права та обов'язки.... 84

Тема 2. Самостійна робота студента................................................................92

Тема 3. Організація професійного самовиховання майбутніх педагогів.....103

Розділ VI. Система освіти в Україні............................................................ 113

Тема 1. Принципи побудови системи освіти України...................................113

Тема 2. Характеристика основних типів навчальних закладів системи освіти.. 115

Тема 3. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні.............................................119

Додатки............................................................................................................121

 

Навчальне видання

Михайло Миколайович Фіцула

ВСТУП ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ

Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти

 

Головний редактор Б.Є. Будний

Редактор О.О. Мазур

Художник В.А. Басалига

Технічний редактор І. О. Козуб

Комп'ютерна верстка О.В. Побережник

 

Підписано до друку 23.07.2003. Формат 60x84/16. Папір друкарський. Гарнітура Тайме. Умови, друк. арк. 11,62. Умови, фарбо-відб. 11,62.

Видавництво «Навчальна книга — Богдан»

Свідоцтво про внесення до Державного реєстру видавців

ДК №370 від 21.03.2001р.

46008, М.Тернопіль, вул. Танцорова, 14. А/с 529.

тел./факс (0352) 43-00-46; 25-18-09; 25-37-53

E-mail: [email protected]

 

www.bohdan-books.com

Віддруковано з готових діапозитивів у ВВП «Місіонер». 80300, Львівська обл., м. Жовква, вул. Василіанська, 8.

Зам. № 463

Вступ до педагогічної професії

Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти

 

ТЕРНОПІЛЬ

НАВЧАЛЬНА КНИГА - БОГДАН

 

ББК 74.00я73

Ф66

Рецензенти:

доктор педагогічних наук, професор А.В. Вихрущ;

проректор з наукової роботи ТДПУ ім. В. Гнатюка, доктор пед. наук, професор

Г. В. Терещук

Охороняється законом про авторське право.

Жодна частина даного видання не може бути використана чи відтворена

в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва.

Фіцула М.М.

Ф66 Вступ до педагогічної професії: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. -2-е вид.—Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2003. —136 с.

ISBN 966-692-199-5

У навчальному посібнику розглянуто особливості педагогічної діяльності, сформульовано вимоги до особистості вчителя, охарактеризовано сучасну загальноосвітню школу. Розкрито також проблеми підготовки майбутнього вчителя у вищому педагогічному навчальному закладі: зміст і форми навчання студентів; педагогічна практика студентів у школі і підготовка їх до педагогічного спілкування; самостійна робота і самовиховання майбутніх педагогів; структура системи освіти в Україні, принципи її побудови.

Навчальний посібник підготовлено з урахуванням вимог чинної навчальної програми.

ББК74.00я73

© Фіцула М. М., 2003
О Навчальна книга - Богдан,
ISBN 966-692-199-5 макет, художнє оформлення, 2003

... Ця посада набагато ваговитіша за найвищі посади в державі.

(Платон)

ПЕРЕДМОВА

Курс "Вступ до педагогічної професії*", що вивчається у першому семестрі, відкриває весь цикл психолого-педагопчних дисциплін і логічно пов'язаний з основними теоретичними курсами педагогіки і психології та педагогічною практикою, яка розпочинається з другого семестру.

Мета цього курсу — розкриття перед студентами перспективи і шляхів оволодіння професійною діяльністю вчителя—вихователя і викладача навчального предмета, сприяння підготовці першокурсників до педагогічної практики.

Завдання курсу:

♦ сформувати у студентів загальне уявлення про структуру, зміст, характер і специфіку їхньої майбутньої професійної діяльності;

♦ показати загальноосвітню школу як галузь майбутньої професійної діяльності;

♦ ознайомити зі змістом та основними формами навчання у вищому пе­дагогічному закладі освіти, видами і формами перевірки й оцінки знань, умінь та навичок студентів;

♦ розкрити місце педагогічної практики студентів у їх професійній підготовці, шляхи формування культури педагогічного спілкування;

♦ дати уявлення про раціональні форми і методи самостійної роботи студентів з оволодіння спеціальністю, про роль самовиховання у формуванні основ педагогічної майстерності;

♦ ознайомити майбутніх учителів із системою освіти в Україні, принципами її побудови;

♦ сприяти формуванню особистості майбутнього педагога, розвитку йо­го культури, ерудиції.

Вивчення "Вступу до педагогічної професії"" повинно сприяти адаптації першокурсників до умов навчання у вищому педагогічному закладі освіти, свідомому і активному їх включенню до самостійної навчальної, наукової, громадської діяльності, має забезпечити початкову підготовку до проведення педагогічної практики.

Вивчення цієї навчальної дисципліни повинно пробуджувати інтерес студентів до педагогічної теорії, до передового педагогічного досвіду, формувати установку на оволодіння професійними знаннями, необхідними для педагогічної діяльності.

З метою поглиблення самостійної роботи над курсом наприкінці кожної теми вміщено контрольні запитання, завдання і список рекомендованої літератури.

Тема 1. Особливості педагогічної діяльності

Визначний український письменник Степан Васильович Васильченко

(1870-1932) після закінчення в 1898 році Коростишівської гімназії учителював у Київській та Полтавській губерніях. У 20-30-х роках працював завідувачем і вихователем дитячого будинку в Києві, викладачем української мови і літератури в Київській середній школі ім. І. Франка.

Не можна не згадати видатного педагога Антона Семеновича Макаренка (1 888-1939), який увійшов у класику сучасної педагогіки як засновник теорії і методики виховання в дусі колективізму. Практичний досвід виховання неповнолітніх правопорушників в умовах спеціального виховного закладу яскраво описано в його художніх творах — "Прапори на баштах" і "Педагогічна поема";.

З 1946 року до останніх днів свого життя працював директором Павлиської середньої школи на Кіровоградщині видатний український педагог Василь Олександрович Сухомлинський (1918-1970). Він написав багато книжок з проблем навчання та виховання учнів, а також художніх творів для дітей. Його праці, сповнені високого гуманізму, великої любові і поваги до учнів, знайшли широке визнання у світовій педагогічній теорії і практиці, стали неоціненним скарбом для української національної школи і педагогіки.

Праця — діяльність людини, спрямована на перетворення і освоєння природних і соціальних сил з метою задоволення потреб, в результаті якої створюються матеріальні і духовні цінності, формується сама людина. Процес праці складається з трудової діяльності, предмета праці і знарядь праці.

Кожен вид трудової діяльності вимагає від її виконавців відповідної професії (від лат. professio—спеціальність, офіційно визнане заняття). Для успішного виконання професійної діяльності необхідна певна підготовка—оволодіння професійними знаннями, уміннями, навичками, що здійснюється через відповідні професійні навчальні заклади.

Розглянуті загальні особливості праці властиві і трудовій діяльності педагога. Але вона вирізняється специфічними особливостями, які випливають з того, що педагог працює з живою істотою, формує її як особистість.

Педагогічна діяльність (праця) —особливий вид суспільно корисної діяль­ності дорослих людей, свідомо спрямованої на підготовку підростаючого покоління до життя відповідно до економічних, політичних, моральних, естетичних цілей. Вона передбачає цілеспрямовану діяльність дорослих — батьків, учителів, школи та інших виховних установ, спрямовану на здійснення керівництва процесом виховання дітей.

Педагогічна діяльність включає в себе такі компоненти:

а) цілеспрямована діяльність — навчання і виховання підростаючого покоління, формування у нього певних людських якостей;